学习笔记|班主任|带班方略②

班主任学习笔记②：

“赋爱 - 赋权 - 赋能” 三阶育人体系完整整理

一、核心框架：建班与育人的闭环逻辑

整个分享围绕 “建班→育人” 的闭环 展开，通过三阶递进的策略，实现从班级建设到学生成长的深度转化：

二、第一阶：有爱班级・赋爱（反差策略）

核心思路：

在 “日常与仪式”“忽视与重视” 的反差中，让爱成为学生的本能习惯。

1. 孵化师生温情

• 落地动作
  ：开学大礼包（营造安心环境）→ 晨间故事会（拉近师生距离）→ 午间预约卡（化解日常烦恼）
• 育人目标
  ：让学生怀阳光之心（能安心、助亲近、增信赖）

2. 融合同伴友情

• 落地动作
  ：倒金字塔破冰法（全班→35 人→18 人→12 人→6 人，通过折纸、合影、分组逐步缩小范围，促进相识互助）
• 育人目标
  ：让学生学乐群之法（促相识、能帮助、善理解）

3. 升华家庭亲情

• 落地动作
  ：从 “家中物品”“家庭对话”“家务劳动” 切入，引导学生感知家人付出
• 育人目标
  ：让学生践感恩之行（能知恩、会表恩、懂感恩）

三、第二阶：有序班级・赋权（机会策略）

核心思路：

把 “家长安排的有序” 转化为 “学生自主构建的有序”，让学生成为班级的主人。

1. 创设安全环境

• 落地动作：
• 从 “陌生不安” 到 “熟悉了解” 再到 “改善创造”，引导学生自主布置教室环境
• 育人目标：
• 为自己、为同伴、为班级打造安心空间

2. 确立班级规则

• 落地动作：
• 从 “茫然体验” 到 “分享感受” 再到 “产生分歧”，让学生自主识别、制定、调整规则
• 育人目标：
• 实现规则的自主研究（识规则、定规则、变规则）

3. 完善班级组织

• 落地动作：
• 创意复盘：用 “三阶九步 GARI 复盘法” 梳理问题、迭代优化
• 创意听证会：学生 + 家长 + 班主任共同参与调研、提案、落地
• 育人目标：
• 实现班级的自主构建（司其职、尽其能、共议处）
• 

四、第三阶：有力班级・赋能（挑战策略）

核心思路：搭建成长平台，让学生从 “畏惧退缩” 走向 “主动挑战”，在实践中获得胜任感。

1. 特长展示平台

• 落地动作
  ：发现特长 → 更新特长 → 展示特长
• 育人目标
  ：激活个体内驱（树自信、增自信、扬自信）

2. 文化弘扬平台

• 落地动作
  ：链接现代文化 → 探究古代文化 → 畅想未来文化
• 育人目标
  ：深化文化认同（增认同、促归属、引自豪）

3. 志愿服务平台

• 落地动作
  ：班级活动 → 校内活动 → 社会活动
• 育人目标
  ：培养社会担当（知意义、促互助、共成长）

五、体系价值总结

这套 “赋爱 - 赋权 - 赋能” 的三阶体系，是一套可落地、可复制的班级建设方案：

• 用 “赋爱” 筑牢情感根基，让班级成为温暖的港湾；
• 用 “赋权” 激活自主动力，让学生成为管理的主人；
• 用 “赋能” 成就自信人生，让每个孩子都能发光发热。最终实现 “有爱、自主、自信” 的育人目标，培养有温度、有能力、有担当的新时代少年。