尊敬的各位书友、各位同仁：
大家好！
我是安徽省安庆市怀宁县石镜学校的一名小学数学教师兼班主任，在乡村讲台已深耕十七载。当我翻开郝晓东老师《终身成长：教师专业发展指南》，读到“热爱：抵御心灵的麻木”这一章节时，十七年里藏在粉笔灰里的初心、课堂上的欢笑与泪水，全都在文字间清晰起来。
今天的读书分享，我想结合自己的乡村教育实践，既回应大家关心的职业选择、教学本真、坚守初心三个问题，更想深入探讨教育的三个灵魂之问：什么是真正的爱？如何实现从“经师”到“人师”的转变？为什么会出现心灵的麻木？又该如何抵制？
下面，我用自己的亲身经历，和大家聊聊最真实的感悟。
一、初心不改：从选择讲台到坚守讲台
第一个问题：是什么让你最初选择当老师？现在还剩下多少？
我最初选择当老师，源于童年时一位乡村启蒙老师丁老师的影响。那时的学校条件简陋，丁老师却总能用生动的故事把枯燥的知识讲得鲜活，让我第一次感受到“知识能改变命运”的力量。作为从小在农村长大的孩子，我深知乡村孩子对外面世界的渴望，也明白教育是他们走出大山、看见更大天地的重要阶梯——这份“想让更多孩子拥有选择未来的权利”的初心，是我踏上讲台的最初动力。
十七年过去，这份初心不仅没有褪色，反而在日复一日的陪伴中愈发厚重。
记得刚入学时内向寡言、数学成绩垫底的小吴同学，我发现他对图形拼接有着天然的敏感，便常常在课后陪他用积木搭建模型，引导他用数学思维理解空间关系。后来，他不仅在学校的数学竞赛中获奖，如今更成为一名设计师，还特意回到母校为孩子们捐赠了一批科普绘本。当他笑着说“占老师，是您让我相信自己也能创造美好”时，我忽然读懂了什么是真正的爱。
真正的师爱，从不是溺爱纵容，也不是功利偏爱，而是扎根乡村的平视与成全：
是不放弃每一个基础薄弱的孩子，不辜负每一份微小的天赋；
是严慈相济的守护，犯错时温柔指正，迷茫时耐心托举；
是看见乡村孩子的独一无二，不用城市的标准苛求他们，不用分数的尺子定义他们，把温暖与信任种进孩子心底，让他们相信自己也能发光。
这，就是我十七年里践行的、最本真的教育之爱。
二、回归本真：从分数考核到育人本质
第二个问题：如果明天不再考核成绩，你会如何教这门课？
如果不再以成绩为唯一标尺，我会让数学课堂回归“生活”与“成长”的本质，把分数的压力转化为探索的乐趣。
我会带孩子们走出教室，在田埂上测量农作物、在集市里统计价格，让抽象公式变成生活经验；
会用画图、游戏、闯关代替枯燥刷题，让思维敏捷的闫慕橙挑战自我，让基础薄弱的胡煜航找到自信；
会顺着孩子的想法设计课堂，用贴纸安抚害怕计算的汪可欣，用拼图契合冯媛对数学的理解。
没有考核焦虑，我只关心：孩子是否好奇？是否成长？是否看见自己的力量？
而这样的教学转变，恰恰回答了第二个问题：如何实现从“经师”到“人师”的转变？
“经师”是教好数学知识、解好习题疑惑，让孩子掌握谋生的本领，这是我作为数学老师的基本功；而“人师”，是育品德、铸灵魂、引方向，是跳出课本和分数，关注孩子的心灵成长、人格塑造。
实现这份转变，我始终守住三点：
一是筑牢经师之基，深耕小学数学专业，把知识讲活、讲透，让乡村孩子不输在知识起点；
二是践行人师之爱，用陪伴代替指责，用鼓励代替批评，做孩子的倾听者与守护者；
三是坚守育人之本，不仅教孩子算算数、解难题，更教他们懂坚持、知感恩、有梦想，让乡村孩子不仅拥有知识，更拥有行走世界的底气与品格。
从“教知识”到“育完整的人”，就是我从经师走向人师的唯一路径。
三、坚守热爱：从冷板凳坚守到抵御心灵麻木
第三个问题：你愿意为热爱的事情付出“十年冷板凳”吗？
我已经在乡村教育的“冷板凳”上坐了十七年，并且愿意继续坐下去。
刚工作时，学校黑板是水泥抹的，冬无暖气、夏无空调，不少同事调去县城，我也有过离开的机会。但每次看到孩子们攥着皱巴巴的作业本问“占老师，我还能再试试吗”，看到他们为班级拼尽全力的模样，我就舍不得走。十七年里，一批又一批学生从这里走向远方：有的行医守乡邻，有的执鞭回母校，有的返乡创事业——这份沉淀，让“冷板凳”变成了最珍贵的成长沃土。
这份坚守，也让我读懂了最后一个问题：为什么会出现心灵的麻木？如何抵制心灵麻木？
心灵麻木，是教育路上最可怕的职业倦怠。
它往往源于功利的裹挟——眼里只剩分数和考核，忘了教育的初心；
源于重复的磨蚀——日复一日的备课上课，渐渐对孩子的渴望视而不见；
源于环境的清苦——乡村教育的平凡与琐碎，慢慢浇灭了最初的热忱。
我们开始变得冷漠、敷衍，对学生的进步无动于衷，对自己的成长漠不关心，这就是心灵的麻木。
而抵制心灵麻木的唯一答案，郝晓东老师早已告诉我们：
以热爱为灯，终身成长。
我抵制麻木的方法，从来不是豪言壮语，而是扎根日常：
守住“为乡村孩子点灯”的初心，不被功利带偏节奏；
看见每一个孩子的微小成长，把感动藏在心里；
坚持和学生一起学习、一起进步，不停止自我成长；
始终怀揣对教育的敬畏，把每一堂课、每一次陪伴，都当作对抗麻木的武器。
十七年的乡村路，是热爱让我拒绝麻木，是坚守让我永葆热忱。
各位书友、同仁们，郝晓东老师说：“热爱生命，不愿虚度此生。”对我而言，热爱乡村教育，就是不虚度此生的最好方式。
十七载风雨兼程，我以热爱为灯，答好了“爱与坚守、经师与人师、麻木与成长”的答卷；未来漫漫教育路，我仍会带着这份初心，在终身成长的路上，陪伴更多乡村孩子，在数学的世界里，看见更广阔的风景，长成更挺拔的模样！
我的分享完毕，谢谢大家！
