共读共写共生活
为师为友亦为伴
现代儿童观
1.为什么要讲儿童观
只有了解孩子才能理解孩子；懂孩子陪伴引导会更有效和成功率高；不了解孩子会有错误认识--更好的引导陪伴孩子，通过我们的成长感受和孩子一起的幸福。
2.为什么要讲现代儿童观
过去和现在不同，方法和观念也不同。古代儿童没有独立人格
儿童是社会人，拥有基本人权；
儿童是正在发展的人不能强加也不能放任；
儿童具有自身存在价值应当享有快乐的童年；
儿童是具有主体性的人；
儿童发展存在递减法则
每个健康的儿童都拥有巨大的发展潜力
儿童本质是积极的
全面发展
多样性
3.现代儿童观对教育的启示
第二节现代教育观
今天怎样看孩子怎样去教育引导孩子
孩子是独立的个体，儿童期具有独立的意义。
1.需求的巨大变化
2.科学研究的新认识
3.教育理论和实践的累积、总结、提升
现代教育观主要观点：
1.实现每个人的自我潜能
2.积极参与和主体建构是学习最重要的基础。世界是每个人的
3.教育的主要方法有特点
更加重视孩子内在阅读的兴趣激发、每个孩子不同的个体需求和特点、故事和情感情绪的重要性、
第三节儿童正向阅读观
为什么要谈阅读观？需要一个根本认识：阅读在孩子成长中到底有什么作用，应该如何发挥作用。
理解认识阅读在生命成长中的价值--阅读观的核心
1.考试和分数与阅读挂钩：过分功利--痛苦，高中后丢书、烧书
2.强调知识和能力获取工具：追求理性，影响阅读快乐。（思维导图、训练阅读、阅读单等）不利于大脑发展，阅读效果短暂。
3.以孩子为中心
第四节：认识孩子了解儿童阅读
儿童正向阅读理论架构师
正向阅读单的理念和方法：以孩子为主题，从孩子出发，认识孩子的特点，激发孩子的动机，给孩子适合的问题和挑战。
阶梯性：适合孩子的才是最好的
兴趣性：孩子自己喜欢才能持续
1.认识儿童
2.阅读对儿童的意义（成长圈）
第五节当孩子阅读故事时他的内心在发生着什么
故事里的自居作用儿童读故事就进入故事
儿童的心灵丰富而独特，却常因现实局限而无法舒展。每个孩子都需要属于自己的故事，这些故事能滋养精神、回应不同成长阶段的困惑。将故事赠予孩子，就是赠予一份陪伴心灵成长的珍贵礼物。（颠覆了我的认知，小时候最喜欢的就是缠着姐姐讲灰姑娘的故事）
第六节：成人为什么要读童书
李娜做更好的自己儿童和少年的时候不断超越自己
为什么愿意听故事？在故事里找到自己，在别人成长的故事里看到自己的影子
