【读书笔记】做阅读跑者9

【阅读马拉松·河南教师读书会】

今天是2026年2月10日

是我坚持阅读马拉松的第9天

我是阅读跑者：赵瑜

读书为己，私享汇智！

【书目】《走向深度阅读》

【作者】岳乃红

【出版社】江西教育出版社

【分享交流】:

再次阅读“来一场苏格拉底式对话---阅读交交流课的设计与组织”。后半部分—主题·话题·问题。

什么是话题？就是谈话的中心。

在整本书阅读交流的场境下，一个话题就代表着一个讨论的中心，若干话题的连缀组成了一次较大规模的讨论。

从中可以看出，话题具有一定的整合性，它代表着一定时空内大家讨论的核心；

话题具有一定的开放性，以话题为中心，思维可以有更多面向的延宕；

话题具有一定的自由度，对于讨论来说，它给予了参与者更多的自由发表意见的空间。这些特点都更能满足整本书阅读交流的需要。

在整本书阅读中如何设计话题，我们可以从以下两方面展开思考：

第一，从主题出发，必须探讨的内容是什么？这个问题有助于我们理清主题与话题之间的关系。

第二，从学生出发，围绕这个主题，他们能看见什么？不能看见什么？不能看见的是否都要让他们看见？如何让其慢慢看见？

这是都需要我们语文老师积极思考的问题。

【阅读马拉松·河南教师读书会】
今天是2026年2月10日
是我坚持阅读马拉松的第9天
我是阅读跑者：徐梦娜
读书为己，私享汇智！
【书目】《高手父母》
【作者】魏智渊
【出版社】漓江出版社
【分享交流】

小学阶段是练读写能力的关键时期，假期要多花时间在阅读和写作上。低年级孩子可以从绘本、桥梁书读起，可以用大声朗读的方法；小学中段把海量阅读作为重中之重，加强自由写作练习；高年级可以挑战阅读经典名著，仍然要加强写作。另外，小学五六年级要重视英语学习，关键是多听多读，增加“输入量”，别只盯着做题。假期是补英语输入的好时候。

【阅读马拉松·河南教师读书会】

今天是2026年2月9日

是我坚持阅读马拉松的第1天

我是阅读跑者：贾慧

读书为己，私享汇智！

【书目】人生

【作者】路遥

【出版社】北京十月文艺出版社

【分享交流】他虽然没有认真地在土地上劳动过，但他是农民的儿子，知道在这贫瘠的山区当个农民意味着什么。农民啊，他们那全部伟大的艰辛他都一清二楚！他虽然从来也没鄙视过任何一个农民，但他自己从来没有当农民的精神准备。

高加林身为农民的儿子，虽然具备了不做农民的能力和才华，却没有学习到农民在这片贫瘠土地上生生不息的生存智慧，没有培养出一个农民的儿子应该有的品德。这也是他后期悲剧的伏笔。

【阅读马拉松·河南教师读书会】

今天是2026年2月10日

是我坚持阅读马拉松的第2天

我是阅读跑者：贾慧

读书为己，私享汇智！

【书目】品牌培育与学校课程

【作者】段立群

【出版社】华东师范大学出版社

【分享交流】中小学构建课程群需要关注四点。首先，聚焦目标。其次，建构链条。再次，组合搭配。最后，整合优化。