【阅读马拉松·河南教师读书会】
今天是2026年2月10日
是我坚持阅读马拉松的第9天
我是阅读跑者:赵瑜
读书为己,私享汇智!
【书目】《走向深度阅读》
【作者】岳乃红
【出版社】江西教育出版社
【分享交流】:
再次阅读“来一场苏格拉底式对话---阅读交交流课的设计与组织”。后半部分—主题·话题·问题。
什么是话题?就是谈话的中心。
在整本书阅读交流的场境下,一个话题就代表着一个讨论的中心,若干话题的连缀组成了一次较大规模的讨论。
从中可以看出,话题具有一定的整合性,它代表着一定时空内大家讨论的核心;
话题具有一定的开放性,以话题为中心,思维可以有更多面向的延宕;
话题具有一定的自由度,对于讨论来说,它给予了参与者更多的自由发表意见的空间。这些特点都更能满足整本书阅读交流的需要。
在整本书阅读中如何设计话题,我们可以从以下两方面展开思考:
第一,从主题出发,必须探讨的内容是什么?这个问题有助于我们理清主题与话题之间的关系。
第二,从学生出发,围绕这个主题,他们能看见什么?不能看见什么?不能看见的是否都要让他们看见?如何让其慢慢看见?
这是都需要我们语文老师积极思考的问题。
【阅读马拉松·河南教师读书会】
今天是2026年2月10日
是我坚持阅读马拉松的第9天
我是阅读跑者:徐梦娜
读书为己,私享汇智!
【书目】《高手父母》
【作者】魏智渊
【出版社】漓江出版社
【分享交流】
小学阶段是练读写能力的关键时期,假期要多花时间在阅读和写作上。低年级孩子可以从绘本、桥梁书读起,可以用大声朗读的方法;小学中段把海量阅读作为重中之重,加强自由写作练习;高年级可以挑战阅读经典名著,仍然要加强写作。另外,小学五六年级要重视英语学习,关键是多听多读,增加“输入量”,别只盯着做题。假期是补英语输入的好时候。
【阅读马拉松·河南教师读书会】
今天是2026年2月9日
是我坚持阅读马拉松的第1天
我是阅读跑者:贾慧
读书为己,私享汇智!
【书目】人生
【作者】路遥
【出版社】北京十月文艺出版社
【分享交流】他虽然没有认真地在土地上劳动过,但他是农民的儿子,知道在这贫瘠的山区当个农民意味着什么。农民啊,他们那全部伟大的艰辛他都一清二楚!他虽然从来也没鄙视过任何一个农民,但他自己从来没有当农民的精神准备。
高加林身为农民的儿子,虽然具备了不做农民的能力和才华,却没有学习到农民在这片贫瘠土地上生生不息的生存智慧,没有培养出一个农民的儿子应该有的品德。这也是他后期悲剧的伏笔。
【阅读马拉松·河南教师读书会】
今天是2026年2月10日
是我坚持阅读马拉松的第2天
我是阅读跑者:贾慧
读书为己,私享汇智!
【书目】品牌培育与学校课程
【作者】段立群
【出版社】华东师范大学出版社
【分享交流】中小学构建课程群需要关注四点。首先,聚焦目标。其次,建构链条。再次,组合搭配。最后,整合优化。