1.英语提升词汇，靠读不靠背
要记住一个单词，需要在不同语境中、同一语义重复5-9次。背单词，只能是在同一语境、同一语义中的重复。而阅读，就是在不同的语境中、同一语义的反复出现。有了这5-9次的见面，才能形成自己的记忆。这是记忆科学的研究发现的一个结论。
理解类词汇、运用类的词汇。还要理解熟词生义，考试考的不是书上学的意思，而是其他的意思、放到了新的语境中，也会有新的认识。这种叫理解性词汇。
20%的词汇达到能运用的词汇。
在写作中如何运用这个词，要看别人怎么用的。在阅读中，有好词、好句的积累，才是
理解性词，有个“词汇图”的应用。
2.英语超前学习
三年级的课本，相当于幼儿园的语言水平。英文认识水平、语言水平，是不一致的。超前学，是可以的。
高考的英语试卷能力，相当于语文五六年级的水平。
语言规律与认知规律相匹配的。可以提前学习。
3.四年级水平
相当于幼儿园小班语言课的水平。
三年级带着深厚的兴趣，没人找到他找到优势。
背单词、背课文/、翻译课文，打击掉了兴趣。
四年级关注三年级学习找到优势，找到优势。找到优势的学习方法。是可以避免的。
八年级英语水平分层是自然现象。主要是抽像思维发展水平的变化导致的分层。很难避免的。
4.没有英语思维
只是基于语言，是不可能形成英语思维的。语言是思维的工具。
英国人来说，英语的思维，是经验性思维。英国人喜欢天气，两三个小时，会有两三种天气。英国没有宪法，是案例的国家。基于传统。
美国否定英国的传统。美国文化中带着批判性思维。美国人经常做一些批判性思维。
英语不存在英语思维。英国经验型思维，美国批判性思维
5.英语课程标准
两个修订：内容的增加、学习方式的变革
内容的增加，增强了消防，出国了解消防设施，国内向外国人介绍消防的内容。乡村振兴等内容，讲清楚，很复杂。不光出现在课本中，还会出现在考试中。更重要的是新增内容的出现。新增了十几个话题。
人工智能进入到学习之中。用AI进行学习，辅助学习。这些词记起来，比较难。用构词法、迁移等 方法，记住一些生词。教学评一体化，以评促学、以评促教。评，就是考试。考试是评是重要方式，不是唯一方式。考试在考什么 、为什么 这么改
6.三岁开始启蒙英语学习
生理上的优势。3-11岁是外语学习的最佳时期。3岁，母语已经发育好了。尽快发育外语区域。
3岁阶段，其他的学习还不多，语言学习可以纳入学习内容。能够尽快形成语言的突破。
语言学习就有很强的长尾效应。用英语学习其他学科。语言思维的互补。
双语思维的优势。
生理优势、时间优势。
7.语法学习的正确步骤
第一步，语境化理解。在绘本中、对话中，通过语境理解语法。理解作者想用这个结构、表达什么。任何语法背后，都有非常严谨的逻辑要求。语法的学习，更应放到语境中学习，不要脱离语境学习语法。
第二步，结构化建构。弄清楚语法的体系。定语从句，相当于“形容词”，功能上的一致。有内在的逻辑关系。形式、意义、运用三个层面的学习。
第三步，题型化的训练。一段文章中的语法考试。最难的语法在阅读理解中，长难句。选出非常大的洞察力的学生。续写，是更具有挑战性的。
