Shaanxi Normal University
2026考研初试已经落下帷幕！走出考场的你是不是既松了口气，又有点小忐忑？别急，舞研的真题解析这就安排上！咱们不光要带你复盘考题，还要秀一波“舞研神押题”实锤——没错，今年舞研的押题又又又中了！看完这篇，你就能知道自己的答题方向对不对，也更明白为啥那么多学长学姐都说：“跟紧舞研，少走弯路！”
今年陕师大舞蹈考研真题（719 中外舞蹈史 + 819 舞蹈学概论）延续了一贯的稳健风格，牢牢立足学科基础知识点，同时注重考察考生的知识整合能力、理论应用能力与逻辑思辨能力，整体呈现 “基础题占比稳、核心题不跑偏、拓展题有深度” 的特点。
719 中外舞蹈史部分，名词解释覆盖中外舞蹈发展关键人物、经典作品、重要舞种及理论著作，都是学科核心必背内容；简答题与论述题既聚焦 “路易十四对芭蕾的贡献”“宋代队舞特点” 等传统重点，也关注 “芭蕾现代化”“戏曲舞蹈的形成与文化性质” 等兼具深度与时代性的议题，要求考生构建完整的知识体系。
819 舞蹈学概论部分，题目紧密围绕舞蹈核心概念、理论应用与现实关联展开，无论是 “舞蹈抒情性”“舞蹈意境” 等基础概念阐释，还是 “舞蹈在古今社会的功能变化”“大众媒介下舞蹈呈现方式的改变” 等结合现实的题目，都需要考生在掌握理论的基础上灵活运用，这与舞研日常教学中 “基础扎实 + 视野拓展” 的培养思路高度契合。
基础阶段+强化阶段+冲刺阶段的微信课堂、西方芭蕾舞蹈史讲义
本题考察浪漫主义芭蕾代表人物相关知识，属于必背考点。解题需围绕 “生平（1810 年生于法国里昂，师从维斯特里）— 职业经历（巴黎歌剧院主演、与塔里奥尼同台、伦敦及俄国工作经历）— 创作风格（神幻情节、鲜明人物、强烈情感的浪漫主义特征）— 历史影响（影响彼季帕、柴科夫斯基，创作手法成为范本）” 展开。易错点在于混淆其与其他浪漫主义芭蕾编导的贡献，需明确其对俄罗斯芭蕾的推动作用及《吉赛尔》等代表作品的关联。
基础阶段+强化阶段+冲刺阶段的微信课堂、暑期强化古代史五套卷、飞跃古代通鉴....
本题考察汉代 “百戏” 中的经典情节舞，是中国古典戏剧先河的重要知识点。解题核心需涵盖 “作品性质（汉代‘百戏’情节舞）— 表演形式（歌舞 + 幻术 + 武术 + 角抵，人虎相斗、戴面具着假形）— 艺术特征（以舞说‘戏’，开创戏曲形式开端）— 历史意义（山东临县汉画像石有形象资料）”。易错点在于忽略其 “多艺术形式综合” 的属性，需突出其对后世戏曲舞蹈的启蒙作用。
模考精准压到、基础阶段+强化阶段+冲刺阶段的微信课堂重点标注
本题考察西方舞蹈理论经典著作，必背考点之一。解题需明确 “作者（法国芭蕾大师让・乔治・诺维尔）— 成书时间（1760 年）— 核心主张（情节芭蕾，批判重技巧轻内涵，强调情节是灵魂）— 历史价值（推动芭蕾摆脱戏剧附庸，成为欧洲舞蹈理论经典）”。易错点在于混淆著作核心观点与其他芭蕾理论的差异，需强调其对芭蕾艺术特性凸显的贡献。
《中国古代舞蹈史核心考点手册》魏晋南北朝舞蹈专题、模拟卷（一）名词解释第 2 题
本题考察魏晋南北朝主流乐舞形式，属于基础必背内容。解题需涵盖 “起源— 发展脉络（永嘉之乱后南迁，融合吴歌、西曲，北魏统称清商乐）—管理机构— 艺术特征（抒志言情、飘逸闲雅、以目传情、轻妙见长）— 历史地位（纳入隋唐七 / 九 / 十部乐，汉族民间音乐重要组成）”。需突出其艺术性与文化内涵。
《西方芭蕾史冲刺专题课》第 2 讲、模拟卷（三）简答题第 1 题
本题考察西方芭蕾发展的关键人物贡献，属于核心考点。解题思路需从 “职业化与规范化（热爱芭蕾并参演，1661 年扶持皇家舞蹈学院，确立舞步、姿势规范与教学体系）— 艺术地位提升（纳入宫廷庆典与戏剧，促进与歌剧融合，摆脱民间杂艺属性）— 流派基础奠定（推动法国成为欧洲芭蕾中心，形成优雅、规范、程式化的法国芭蕾风格）” 三个维度展开，结合具体史实。易错点在于仅罗列事迹，未提炼核心贡献的逻辑层次，需注意分点清晰、史论结合。
本题考察舞蹈艺术的核心特性，属于基础必背知识点。解题需围绕 “定义（以人体为载体，舞蹈语言表现内在情感）— 本质（情感是舞蹈灵魂，区别于杂技、艺术体操的关键）— 文献依据（《毛诗序》‘情动于中而形于言，言之不足故舞之’）— 实践要求（身心统一，真实情感表达）” 展开。易错点在于仅强调 “表达情感”，忽视其 “独特艺术优势”，需突出与其他艺术形式的差异，明确其精神支柱地位。
《舞蹈艺术概论讲义》第十一章 舞蹈作品的意境创作 第三个
本题考察中国传统文艺美学在舞蹈中的体现，是重点概念。解题需涵盖 “定义— 结构层次— 审美特征— 案例支撑”。易错点在于脱离舞蹈艺术载体，仅谈通用意境理论，需突出 “人体动作” 的核心作用。
舞蹈作为社会实践在古代社会和现代社会的主要功能变化
《舞蹈艺术概论讲义》第三章 舞蹈的社会功能 P20
本题考察舞蹈的社会功能演变，属于理论应用类题目。解题思路需分 “古代” 与 “现代” 两大板块，对比核心功能。易错点在于仅罗列功能，需要分析深层原因，需注意结合社会背景阐释功能转型的必然性。
舞蹈欣赏过程中观众的 “想象与共鸣” 是怎样发生的。请结合审美心理过程加以说明
《舞蹈美学高阶课》第 3 讲、模拟卷（三）简答题第 4 题
本题考察舞蹈欣赏的审美心理机制，属于理论深度题。解题需遵循 “感知 — 联想 — 想象 — 共情 — 共鸣” 的逻辑链条。
审美感知：通过视觉、听觉捕捉舞蹈动作、队形、音乐等，筛选整合审美经验；
联想与想象：由舞蹈符号关联生活记忆（如蜷缩肢体联想到困境），创造性填补作品留白（想象人物内心）；
共情与共鸣：情感投射产生认同（共情人物命运），升华为人类共通情感（共鸣家国情怀等普遍主题）。
易错点在于混淆 “想象” 与 “共鸣” 的层次，需明确两者的递进关系，突出 “客观感知到主观建构再到情感共振” 的完整过程。
请围绕舞蹈形象的直观性、动态特征与舞蹈语言的身体性，论述舞蹈为什么是一门以舞蹈为核心的形象艺术？而不是文字式、说明式
本题考察舞蹈艺术的本质属性，属于综合思辨题。解题需从 “舞蹈形象特征” 与 “舞蹈语言特质” 两大核心维度展开，对比文字式艺术差异：
舞蹈形象的直观性：通过肢体动作、造型直接呈现（如舒展肢体传递喜悦），无需文字解码，即时沟通；
舞蹈形象的动态性：在时间与空间中连续运动（如《丝路花雨》反弹琵琶），动态生成生命力，传递情感起伏；
舞蹈语言的身体性：以身体为唯一媒介，动作是形象的构成材料（如英雄形象的挺拔体态），传递文字无法穷尽的细腻情感。
易错点在于理论阐述与案例脱节，需注意用具体舞蹈作品支撑观点，突出舞蹈 “具象表意” 的本质，区别于文字的抽象阐释。
看了上面这些对比，你可能想问：舞研老师是开了天眼吗？其实不是靠玄学，靠的是：
1.常年深耕的数据库：舞研教研组积累了多年各校真题，对各院校的出题风格、重点轮换规律摸得门儿清。
2. 对导师研究的追踪：出题人近年的学术关注点、发表的论文，都是我们分析预测的重要依据。
3.科学的教研体系：不是凭感觉猜题，而是通过基础阶段画全重点、强化阶段串联考点、冲刺阶段聚焦最可能出题的方向，一步步浓缩精华。
4.强大的信息网：舞研庞大的学员群体和院校联系，让我们能更敏锐地感知到风向的变化。
恭喜大家，初试这道关卡总算闯过来了！考研是场持久战，初试交卷只是完成了上半场。真正的“决赛圈”——复试，已经拉开帷幕了。
复试比拼的不仅是知识存量，更是你的专业技能、临场表达、作品积淀与综合素养。你的舞蹈作品集打磨好了吗？面试中如何清晰有力地阐述自己的艺术观点？英语口语和专业问答有把握吗？
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2026的舞蹈考研学子们，我们复试见，继续携手，一战成硕！
