第一节 思维概述
1. 认识阶段划分
- 感性认识：感觉（事物个别属性，如苹果颜色、硬度）、知觉（事物整体感知），仅反映事物外部现象。
- 感性认识上升到思维四步骤：记忆→经验储存→提取经验→理性认识（去粗取精，认识事物本质）。
2. 思维定义
人脑对客观事物本质及内在联系的认识，在感性认识基础上经比较、分析等达到理性认识。
3. 思维两大基本特征
- 间接性：借助媒介认识未直接作用感官的事物（如见地面积雪推知昨夜下雪、天气预报）。
- 概括性：抽取一类事物共同本质属性，形成概念归类（如抽象各类树木特征形成“树”的概念）。
- 考点：思维核心特征为概括性。
4. 思维的智力基本操作
分析与综合、比较、抽象与概括。
- 分析：整体拆解为部分/属性；综合：各部分整合为整体。
- 抽象：抽取本质、舍弃非本质属性；概括：将本质属性推广到同类事物。
5. 经典案例
- 医生结合症状与检查报告诊断病情：分析综合+间接性、概括性。
- 苹果香蕉归为水果、桌椅归为家具：比较分类+抽象概括。
- 凭云层、气压预测下雨：体现思维间接性。
第二节 思维的种类
1. 按思维支柱划分
- 动作思维：以实际动作为支柱（儿童搭积木边做边思考）。
- 形象思维：以直观形象、表象为支柱（工程师绘图、画家构思、作家创作文学形象）。
- 抽象思维：用词判断、逻辑推理、概念分析为核心。
2. 按思维指向性划分
- 辐合（复合/求同）思维：按已知规则求唯一答案（公式解题、按条件推唯一数学答案）。
- 发散（求异）思维：多方向探索多种答案（一题多解、无经验借鉴的创新探索）。
3. 按创新程度划分
- 再造性思维：照搬已有模式（按食谱做蛋糕）。
- 创造性思维：独创全新模式（研发新蛋糕配方）；并非只存在于艺术、科研领域。
第三节 概念形成与问题解决的思维过程
1. 概念
- 定义：人脑对事物本质特征的反映，以词为标识，是思维的基本单元。
- 内涵与外延：内涵越深，外延越窄；内涵越浅，外延越广，二者反比关系。
- 概念形成：个体借助语言习得知识经验；分自然概念（生活观察形成）、人工概念（实验室模拟，如布鲁纳81卡片实验）。
2. 问题解决
- 定义：在问题空间中从初始状态搜索到达目标状态，核心环节：提出假设。
- 影响问题解决的五大因素：迁移、原型启发、定势、功能固着、情绪状态。
- 迁移：正迁移（旧经验助力新学习，如骑车助力学摩托）；负迁移（旧经验干扰新学习）。
- 原型启发：从现实事物获得灵感（瓦特受壶盖启发发明蒸汽机、丝茅草启发鲁班造锯）。
- 定势：先前心理准备状态影响后续思维（固守旧解题方法应对新题型而出错）。
- 功能固着：只局限事物常规用途（雨伞只想到遮雨，忽略遮阳、支撑功能）。
第四节 语言与言语
1. 语言 vs 言语
- 语言：社会现象，符号系统（词汇、语法），语言学研究对象。
- 言语：心理现象，语言的具体运用，心理学研究对象，依托语言实现。
2. 言语活动形式
- 外部言语：交际使用，含口头言语（对话、独白）、书面言语。
- 内部言语：不用于交际，支撑思维活动；三大特点：发音器官隐蔽性、言语简缩性、速度快（如默读、独立思考）。
3. 言语四大中枢机制（左半球为主）
- 运动性言语中枢（布洛卡中枢）：损伤→表达性失语症（听得懂、看得懂，说话迟钝不连贯）。
- 听觉性言语中枢（维尔尼克中枢）：损伤→接受性失语症（能听见声音，听不懂语义）。
- 视觉性言语中枢（角回）：损伤→失读症（看见字词，无法理解含义）。
- 书写中枢：损伤→失写症（肢体正常，不能写字绘画）。
第五节 表象及想象
1. 表象
- 定义：过去感知过的事物形象在头脑中再现。
- 特性：可操作性（可在脑中放大、缩小、翻转），是想象的素材基础。
2. 想象
- 定义：以表象为素材，加工改造创造新形象；来源现实又不完全等同于现实。
- 考点：想象的基础是表象。
3. 想象分类
按有无目的：
- 无意想象：无预定目的、不由自主产生；极端形式：梦；异常状态：幻觉。
- 有意想象：有目的有意识进行。
有意想象细分：
- 再造想象：依据语言描述/图示，脑中形成形象（读小说脑补人物形象）。
- 创造想象：独立创造全新形象（艺术家原创作品构思）。
- 幻想：与个人愿望相关、指向未来的想象。
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