一、导读的核心概念
导读，是指在学生阅读整本书之前，通过指导建立孩子与书籍的联系，激发其阅读意愿。
二、《绿野仙踪》的文本研读
1. 作品肌理：杰出的作品总是具有向着童年生命和成年生命的不同层面同时敞开的丰富肌理。
2. 核心主题：
友情、善与恶
诚实与诺言、智慧与勇气
成长与信念、发现自我
三、片段选择的原则
1. 爬坡故事的片段选择
①所选片段位置不宜到达故事高潮（如第十一章《奇妙的奥兹城》）。
②可选择故事三分之一处的小高潮（如第七章《去见大魔法师奥兹的路上》），既能吸引学生，又能预测故事走向。
2. 选择故事中的关键事件
①关键事件是围绕作品主题、展现人物形象、推动故事发展的重要事件。
②例如：第二章《见到芒奇金人》，能让读者全面了解故事背景和环境，建立对故事的整体感知。
3. 片段要相对完整，有一定容量
①所选片段要能体现一个事件的发生、发展和结局，可独立存在。
②能展现人物在事件中的作用、想法、行动及人物间的互动。
4. 所选片段能基本展现作品风貌
①片段应是故事主线的重要节点，彼此间有明显的因果或推进关系。
②呈现时要有轻重取舍，凸显矛盾冲突，让学生欲罢不能。
5. 选择儿童感兴趣的片段
①优先选择故事推进感较强
②矛盾冲突明显的片段
四、《绿野仙踪》导读课教学流程
1. 导入激趣：揭示书名，讲述导入。
2. 阅读片段：共读关键章节。
3. 分享思考：聚焦片段内容，交流初体验。
4. 目录激趣：通过目录设置悬念，激发阅读整本书的兴趣。
五、具体教学内容与目标
（一）教学内容（关键片段）
1. 第一章《龙卷风来了》：故事的起因，描绘了多萝西在堪萨斯大草原压抑、灰暗的生活环境。
2. 第二章《见到芒奇金人》：描绘了奥兹国的全景，帮助读者建立对故事的整体印象。
3. 第七章《去见大魔法师奥兹的路上》：梦想之队组建后的第一次合作，是圆梦征途的首次考验。
（二）教学目标
共读上述三个片段，了解故事内容，认识故事主角，激发阅读整本书的兴趣。
六、片段交流的原则
1. 节奏把控：阅读前简单讨论，尽快进入文本；阅读中基本不讨论；阅读后充分讨论。
2. 内容聚焦：讨论要聚焦片段内容，交流阅读初体验，不越位思考。
七、《绿野仙踪》的N种打开方式
1. 从作者创作初衷切入，激发好奇。
2. 从本书评价与目录进入，激发兴趣。
3. 朗读第一章，设置悬念，激发兴趣。
4. 观看本书同名电影，展开比较阅读。
5. 设计一节完整的导读课，引导沉浸式阅读。
八、片段示例与思考问题
1. 片段一：《龙卷风来了》
文本：描绘了堪萨斯大草原的灰暗与压抑，以及多萝西、艾姆婶婶和亨利叔叔的生活状态。
思考：你喜欢多萝西在堪萨斯大草原的家吗？为什么？
2. 片段二：《见到芒奇金人》
文本：芒奇金人向多萝西介绍了奥兹国的地理环境和危险，老妇人用魔法石板指引她前往绿宝石城。
思考：根据对话，标记出奥兹国的几个主要部分。
3. 片段三：《去见大魔法师奥兹的路上》
思考：
1. 这支梦想之队在上路之后，遇到了什么困难？他们是如何克服的？
2. 你觉得这是一支怎样的团队呢？
〔图片来自听课截屏〕
