1.要怎么判断你的孩子已经进入文字期了呢？如果有一本书，你照字念，每次都念一样，孩子有照相机一样的记忆，会一字不漏记下来。要是放开书你自己讲，一定会跟原文不太一样，如果这时候孩子说“爸爸你不要乱讲，明明这个就不是这样”，你就知道说，喔，他对文字的兴趣出来了。这又是一个判断信号。这个时候你要做的事情是，赶快支持他，把他的注意力往文字上引导，那接下来他就可以逐步向独立阅读的方向去发展了。可是如果你没有注意到或者不支持他，继续看图片、讲故事、讨论，那么他的能力就会停滞不前。

2.在“文字期”这一阶段，可以做的事情：第一件事：逐字指读【一旦进入文字期，你给孩子念书就乖乖地按文字照念就好，固定的内容重复念，他就能比对文字，这样认字就会很快】；第二件事，“留意部件”【什么叫“部件”呢？说白了就是组成每个字的零件。比如“晴天”的“晴”，就是由“日”和“青”组成的，“日”和“青”就是“晴”这个字的部件】。

3.留意部件-举例说明：虽然中文的造字方法有六种，象形、指事、会意、形声、转注、假借，但有非常高的比例是形声字，将近90%，而形声字的部首表“意”，偏旁表“音”，所以一个字你只要看部首，就大概可以猜到它是什么东西，再看那个偏旁，就大概知道它怎么念了。比如说孩子在念书的时候，他认识一个字叫“青”，青色的青。“青”是一个部件。过阵子呢，他可能看到另一个字，“青”旁边出现了一个“虫”，你可以先跟孩子说：“你看，这个字有‘虫’边，这个字是在讲昆虫哦！”那孩子就会知道这可能是某一种虫，你再让他猜这怎么念，他说“蜻”，蜻蜓的蜻，猜对了。

4.透过“留意部件”，教孩子去看看字里面的结构长什么样子，看到虫部就猜是某一种昆虫，看到草部就知道是某一种植物，当孩子脑袋里累积了大量的部件之后，他就可以自己去拼、自己去读了。你知道吗？根据研究，中文里面，一个孩子只要具备1500字的识字量，他就可以看懂周遭文字达九成以上。

5.当孩子在文字期的时候，其实家长不用先去管拼音，可以尝试帮助孩子在亲子共读中，通过“留意部件”并且分析它们，来帮助自己的孩子提前认字。

6.多给孩子提供主题丰富多元的书。到了这个阶段，父母要做的事情就是：提供书给他读就好了。你可以为他准备一些桥梁书，就是相对于绘本来说，文字多一些、图像少一些的书，文图比例大约在1：1，很适合小学一、二年级的孩子阅读。此外，你还要提供更多元、更多主题的书籍给孩子。如果有可能，就换他说给你听。像我家小孩到了这个阶段，我都会装傻问他“那本书好看吗？讲什么呀？讲给妈妈听听。”孩子就会说一大堆，哪里有趣啊，哪里又瞎扯呀，你会体会到，他不只说还评论，那时他就已经是阅读高手了

【补课】

这一讲提到了父母要帮助孩子“留意部件”，需要调用父母的文字学知识，老家有一套书籍《汉字树》，在澄澄进入文字期之前赶紧恶补一下。