幸运抽到二号，铡刀快快落下让我能静下心听其他选手展示。
也许是因为主题班会是所有班主任都必备的课程修炼，这次看起来就格外精彩纷呈。
浅浅梳理下大家的思路，做个赛事复盘，也算作大家经验积累。
让我印象最深的是《向危险玩具说不》这位老师整个环节设计的非常流畅，问题指向具体真实，情景互动也是具体真实。她让我很明显地感受到了什么是价值的班会，从发现学生玩危险玩具到自己分享危险玩具弊端，再到邀请医生家长分享危害，然后是制作好玩健康玩具，再到对周边小卖店的影响。扎实，落实，详实，真实。
本来自己在一边观赛一边总结技巧，后来吴大师权威系统的点评一下就上强度了。
随机记录下自己的灵感:
1.素材源于真实班级问题，每个典型,有时代特点的问题都可以是好素材。
2.小切口。麦穗，老照片，草鞋，越是大话题，越要小切口，方便上价值。
3. 扎根文化和民俗民风是很好的点，但是要做到实处，明确这是一节班会课，不是项目研学，要在一节课四十分钟里能把这个问题解决掉。
4.新时代，新问题，让传统话题赋予新时代标签。
这次参赛最直观的感受是 在做中学，纯粹把一个事做好的感觉痛苦煎熬但有成就感，有扎扎实实的成长。
ps.看到偏远地区老师展示班会活动拍摄班级画面露出斑驳的墙，残破的课桌，眼泪都快下来了。那一瞬间，忽然想起，一次国培示范课后，来学习的老师说，我们的学生不可能读《哈利波特》，《水浒传》都很少读。当时年轻的我很不服气，愤愤地想，当老师的更是要有前瞻性帮学生把视野打开。现在却觉得这是何不食肉糜的浅薄言论。也真的明白了，为什么评委老师们会更在意案例的普适性和侧重地方文化，教育不平均是历史遗留问题，但，最大化地改善、解决这种历史问题是有责任感和使命感的教育理想主义者会做的事。
pps.在看到一个满屏校徽logo的展示后，才意识到，在省赛最后点评环节，看到名校校徽不打码的现象，评委老师为什么那么生气。当所有人都只是以自己的身份，纯粹的自我孑然一身去拼杀的时候，用名校积累多年的声誉和光辉为自己护航是一种怎样漠视公平的傲慢无礼。那些掌声有多少是给选手的展示，有多少是给这个学校的光环，谁又能说得清？
人都是在经历多一些之后，更清楚地看清世界，读懂自己。
见的越多，越发惴惴，越发珍惜。
