是以问题或任务为中心构成的活动场域。
二、为何要以情境为载体？
（一）回归人类生产过程的本源
（二）还原知识应用的实践过程
（三）符合人类知识再生产的客观规律
三、情境的分类及方法
（一）生活实践问题情境：
考查学生运用所学知识解释生活中的现象，解决生活中问题的能力。
常用方法：
1、科技取材法
2、生活来源法：将生活中的常见现象或问题进行理想化后作为命题的情境，在此基础上基于学生学科知识进行设问
3、报刊杂志来源法：关注最新的文章
（二）学习探索问题情境
源于真实的研究过程或实际的探索过程，涵盖学习探索与科学探究过程中所涉及的问题。
常用方法：
1、推陈出新法：依托教材中的经典习题、错题、经典模型等，更换情境，改编设问。
2、延伸拓展法：对现有例题的延伸，可以用追问法、插入法、基础题型转换法，改变条件法等，增大试题考察的综合性。
3、内容转换法：将课后阅读材料、思考探究等通过设置适当的情境转换为试题。转换的方法：
（1）翻译法：直接将课本内容翻译成试题
（2）整合法：将课本中的若干部分内容整合成试题
（3）挖掘法：将课本中的内容进行深层次的挖掘
