1. 先前经验（家庭要补给经验）
2. 学习动力：很多家庭依赖于外部奖惩；家长内在假设不对，认为学习是苦的，是苦的。其实学习是快乐的。AI时代要把学习与快乐联系起来，让学习成为一种奖励手段。另一种是走极端，认为“成才”其实应该是学习了才爱。③孩子学习出现困难，是能力问题还是态度问题，要聚焦“问题”、聚焦“能力”。要想办法让孩子爱上老师，爱上学习。
3. 学习的一般逻辑：
(1) 学习是一个螺旋式上升的过程（即线性与非线性相结合的过程，且首尾闭合的闭环）。
① 想学习为前提；② 一切学习都基于原有经验。
③ 完整的学习过程是由三个因素构成：基础知识的掌握；概念学习（核心）；（如：语文要识字、背诵，语文概念的学习要建模，阅读建模、作文建模）；元认知：是对整个学习的监控。
魏老师总结：
保护动机，丰富经验，支持闭环，打开眼界。
孩子每两年会有一个变化。
“浪漫”相当于先前经验，精确与综合。
0-6岁：世界是生活世界，在生活中跟别人互动、在自然中、游戏中学习。
小学：语言世界，小学不是掌握多少知识，而是学生有语感，对外物的感觉。
从人格来讲，性格和习惯，小学不要让孩子恐惧，老师的人格比其它方面都重要。老师首先是教做人的。小学要大量阅读，语文比数学重要。
中学：思想的世界。最重要的学习：通识学习和经典训练。要进行研究和思辨
成人：问题解决。
总结：学前是经验的土壤；小学是语言的洪流；中学是思想的战场；成人是真实的创造。
魏老师观点：1，过关比做作业有效
2. 阅读比背书看开更重要。
易错字过关；阅读理解题进行专题训练。
家长要做到以下三个进一步：
1. 每天30分钟的阅读习惯。
2. 孩子知识有没有过关
3. 关注孩子做错的部分，了解孩子知识漏洞。
目标导向：单元过关、知识过关。
<未完待续>
