22.原文：子曰：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。” —— 《论语·雍也篇》
注释：①语（yù）：告诉，讲说，谈论。
译文：孔子说：“中等以上资质的人，可以给他讲授高深的学问；而中等以下资质的人，不可以给他讲授高深的学问。”
感悟：分层教学。不同的资质要区别对待，因材施教。
“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”不同的人资质不同，在不同学科中的天赋不同，在长期的教育实践中，孔子曾多次提到过人与人之间是有差别（生而知之、学而知之、困而学之、困而不学）的。他觉得，具有中等才智以上的人，就可以给他们讲授高深的学问，但是，中等才智以下的人，就不能给他们讲授高深的学问了。
孔子根据弟子们不同的资质，分别授予不同层次和方面学问的做法，在七十二贤中，根据资质不同，培养出德行、言语、政事、文学四科中十个优秀人才，德行科有颜回、子骞、伯牛、仲弓；言语科有子贡、宰予；政事科有冉有、仲由；文学科有子游、子夏。即使同一件事，不同人也有不同方式。同是政事的冉有和子路，同样问“闻斯行诸？”子路得到的是“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有得到的答案是“闻斯行之。”
从现代教育上看这句话，区别对待是在学习的知识或内容要求方面，而不是人格方面，人格上是一律平等的，不能歧视任何人。现在提出的分层教学就是基于这方面的考虑，给不同资质的学生制定不同的教学目标及要求，依据维果斯基的最近发展区理论，让各层级的学生都能有所进步，都能得到长足的发展。辽宁盘锦有个中北中学，在这方面进行了探索，对所有学科都进行分层教学、走班上课，没有实地考察，不好下结论。不过，从理念上是认同他们的做法，期待他们有好的结果。孔子的这个思想在教育学上便叫作因材施教，其完整的内涵是根据学生们不同的认知水平、学习能力以及自身的特点，进行有针对性的教学，将学生们的长处充分挖掘出来，尽量弥补学生在其他方面的不足，激发出学生学习的兴趣，从而促进学生的全面发展。细读《论语》，在三千弟子之中，也是智有深浅、各有专长，孔子对对不同特征和不同时机的把握都能做到得心应手。比如，不同的弟子向他问“仁”，他的回答没有完全一样的。这说明，他对自己的弟子们的资质有着充分的了解，同时也善于依据他们的心智水平予以教导。后人之所以把他奉为万世师表，这便是其中一个重要的原因。在这段文字中，孔子重点强调的是依据人的资质进行教育。
