1.领导力手杖
2.每天都在与自己的小比赛中赢得胜利，你就会获得最后的胜利。完成每天的目标是实现最终目标的关键。
3.孩子是孩子，我是我。培养孩子的内在评价，也培养自己的安全感。不以孩子的表现判断自己的价值，也不以自己的价值绑架孩子。尊重他的成长进程。让儿子自行决定要不要分享玩具。一旦孩子体会到了真正拥有的感觉，自然会乐于与他人分享。让他们体会拥有的感觉，同时用足够的智慧告诉他们付出的价值，另外还要以身作则。
4.任凭你巧舌如簧或动机纯良，只要没有或者缺乏信任感，就不要说什么永久的成功。倘若没有根深蒂固的诚信和基本的品德力量，那么生活的挑战迟早会让你真正的动机暴露无遗。只有品德才是交流中最伶俐的“口齿”，我们的本质要比言行更具说服力。
5.以原则为中心的思维方式，原则如灯塔，是不容动摇的自然法则。公平”的原则“诚信”与“正直”的原则是人类相互信任的基础。有了信任，才有可能互助合作，实现个人与群体的持续成长。“服务”的原则，即贡献自我。一个人的思维方式越符合这些原则或者自然法则，就越能正确而高效地生活。
重大问题发生时，依我们当时的思想水平往往无法解决。我们需要新的、更深层次的思想水平，即基于原则的思维方式，它能正确引导我们实现高效能，改善人际关系，解决深层问题。
6.品德实质上是习惯的合成。人的行为总是一再重复。因此卓越不是一时的行为，而是习惯。俗语说：“思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。
改变习惯是一个痛苦的过程，因为有了更高的目标才能激发改变，面向未来牺牲当下的意愿才能促进改变。但是这又是幸福的源泉，是生活的目标和规划。从这个角度而言，幸福就是我们经过一番努力与牺牲得到的果实。
依赖期的人靠别人来实现愿望；独立期的人单枪匹马打天下；互赖期的人，群策群实现最高成就
子女的责任感、自律能力和自信心，而这些在若干年后对他们面临重大抉择和实现重要目标有非同寻常的意义
子女长到十几岁，他能否感到你愿意不妄加评判地聆听，真心地尊重和关怀他，值得他信赖呢？你们的关系是否好到足以让你顺利与他亲近、沟通并施加积极影响呢？
如果你能用时用心经营人际关系，就能赢得信任与合作，通过开诚布公的交流获得实质性的进展。
不论你的现况如何，都请相信你与你的习惯是两码事，你有能力改变不良旧习，沐浴在新习惯的阳光里，过上高效、幸福和互信的新生活。
得之太易者必不受珍惜。唯有付出代价，万物始有价值
习惯一：积极主动
积极主动即采取主动，为自己过去、现在及未来的行为负责，并依据原则及价值观，而非情绪或外在环境来下决定
习惯二：以终为始
个人、家庭、团队和组织在做任何计划时，均先拟出愿景和目标，并据此塑造未来，全心投入自己最重视的原则、价值观、关系及目标
习惯三：要事第一
习惯四：双赢思维
双赢思维是一种基于互敬、寻求互惠的思考框架与心意
习惯五：知彼解己
对方获得理解后，会觉得受到尊重与认可，进而卸下心理防备，坦然交谈，
习惯六：统合综效
统合综效谈的是创造第三种选择，即非按照我的方式，亦非遵循你的方式，而是创造第三种更好的办法。
习惯七：不断更新
“不断更新”谈的是，如何在四个生活基本面（身体、精神、智力、社会/情感）中，不断更新自己
这是一个有无限潜能的了不起的孩子。你没有权利那样对待他，或者用消极的态度对待他
我只是需要对他特别耐心，信任他，让他按照自己的步调发展
一次重大突破发生在四年级时，他跟我们说学校邀请他讲讲习惯5
几周后，内森站在几百人面前，用自己写的演讲稿做了演讲。
他说演讲中几乎要晕过去了，但是勇气支撑住他。那一天，他的自信迅速增加，此后会去寻找其他演讲机会
不可思议的是，升入高中后，内森成为了一个可能是你见过的最外向、健谈和自信的孩子
内森的弱势转化为优势，因为他小时候经历过那么多挑战，所以他开始帮助面临同样困扰的孩子。
要想获得重大成果，首先要在所见上突破，即思维。如果所见没有变化，新的行为不会持久。
实践运用：
实践点1: 戒尺就是领导力手杖，在管理班级的时候，姜潼歆手持戒尺，巡视班级，并用以提醒遵守班级公约。
同时我发现，以后在选择管理纪律的副班长时候要选这种高壮稳重的，而正班长要灵活的。好像看的《大明王朝1566》的严嵩和徐阶！
一、「正副班长分工逻辑」组织管理里的黄金搭档：
正职班长 灵活聪明、有号召力、敢创新 抓方向、带活力、解决突发问题、调动班级氛围 类似严嵩（能力强、懂变通、能扛事，是组织的“发动机”） 正职的“灵活聪明”，是让班级**“活起来”**，有冲劲、有想法、能应对变化；
副班长（纪律/稳定岗） 成熟稳重、讲原则、有执行力 抓纪律、守底线、维持日常秩序、补位兜底 类似徐阶（前期隐忍、稳扎稳打、守规矩，是组织的“压舱石”） 副班长的“成熟稳重”，是让班级**“稳下来”**，不跑偏、不乱套、守住基本盘。
二、聊回《大明王朝》：严嵩和徐阶，其实是“同赛道的两种阶段”
1. 严嵩的“灵活”，是典型的“一把手”特质
他能在嘉靖朝屹立不倒，靠的不是死规矩，而是极强的政治敏感度、资源整合能力和对上对下的平衡术——知道皇帝要什么，知道怎么和各方势力周旋，能快速解决复杂问题。这种特质，对应到班级里，就是能快速get老师的意图、能和不同性格的同学打交道、能灵活处理班级里的突发矛盾，是班级的“主心骨”和“润滑剂”。
2. 徐阶的“稳重”，是“副手”的核心优势，但他后期也完成了“转正”
徐阶前期作为次辅，最大的特点就是隐忍、守拙、讲章法、不冒进，在严嵩的高压下，默默攒实力、守底线、维持内阁的基本运转，完美承担了“压舱石”的作用。但后期严嵩倒台后，徐阶也展现出了极强的政治手腕，成为了新的“一把手”。
3. 他们的本质区别，是「目标导向」和「规则导向」的分工： 严嵩是目标导向：为了达到目的，可以灵活调整方法，甚至打破一些常规；
徐阶是规则导向：先守住底线，再谈其他，确保组织不崩盘。
班级里，正副班长的搭配，就是用“目标导向”的冲劲，搭配“规则导向”的稳劲，让班级既有活力，又不脱轨。
三、班级管理小建议
1. 给正副班长明确“权责边界”，避免互相抢活或甩锅 给正职班长的任务：组织活动、协调同学、处理老师临时布置的弹性任务；
给副班长的任务：早读/自习纪律、班级卫生检查、课间秩序维护。
比如早读时，副班长负责维持安静、检查背诵；班长可以负责领读、调动氛围，各司其职，效果翻倍。
2. 定期让正副班长做“双向复盘”，互相补位
每周找他们聊5分钟，问问： 班长：哪些事因为纪律没跟上，推进不下去？
副班长：哪些地方守规矩的时候，遇到了同学的抵触，需要班长帮忙协调？
这样他们会慢慢形成配合，支持。副班长记录，正班长沟通。
3.每周两人碰头开会，互相补短板，不抢权、不内耗。
四、正副班长分工清单
（一）班长（正职：灵活聪明、情商高、会协调）
核心定位
班级主负责人、统筹者、对外协调者
主打：活络、变通、凝聚力、处理人情与突发问题。
日常核心职责
1. 承接老师所有临时安排，统筹全班事务，上传下达。
2. 协调同学矛盾、化解小冲突，做同学之间的润滑剂。
3. 负责班会、活动、值日、集体任务的组织与安排。
4. 带动班风学风，调动班级氛围，带头积极发言、参与活动。
5. 纪律出大问题、同学抵触管理时，出面沟通安抚。
6. 汇总各科课代表问题，统一向老师反馈。
特质匹配
脑子活、反应快、懂人情、会说话、有号召力，不死板、不死抠规矩，擅长变通解决问题。
（二）副班长（副职：成熟稳重、守原则、执行力强）
核心定位
班级纪律压舱石、秩序底线、日常兜底者
主打：规矩、稳定、自律、铁面、长期坚持。
日常核心职责
1. 全权主抓：早读、自习、课间、午休、课前三分钟纪律。
2. 实时巡查班级秩序，制止打闹、喧哗、乱下位、讲话违纪。
3. 记录违纪名单、迟到、打闹、课堂乱象，每日简单报备。
4. 监督日常常规：坐姿、仪容、卫生、课前准备等基础规范。
5. 班长不在、请假时，全权代管全班，守住班级基本盘。
6. 刚性执行班规，不徇私、不妥协，维持长期稳定。
特质匹配
心性稳、沉得住气、自律性强、有底线、有耐心，原则性强、不跟风、不浮躁。
班会宣读话术
同学们，今天我们明确一下班长和副班长的分工，方便以后班级运转更有序、更高效，大家认真听一下。
首先说班长。
班长是咱们班级的总负责人，主要负责统筹全班大小事务，传达老师安排、组织集体活动、协调同学之间的小矛盾。
遇到突发情况、集体任务、班级活动安排，由班长牵头安排。班长思维灵活、处事周到，负责带动班风、凝聚班级力量，帮大家解决沟通上的问题，主打统筹、协调、成事。
然后是副班长。
副班长是咱们班级的纪律核心、秩序底线，主要主抓日常纪律管理。
早读、课前准备、自习课、课间、午休的安静秩序，全部由副班长负责监督管理。抓好日常常规、制止打闹喧哗、记录不良行为，守住班级规矩底线。副班长做事稳重、原则性强、自律踏实，主打守规、维稳、兜底。
给大家讲清楚两人的配合规则：
日常纪律、常规管理，以副班长为主；
集体活动、同学矛盾、统筹安排、复杂事情，以班长为主；
班长不在时，副班长全权代管班级；副班长管理遇到阻力，班长配合沟通协调。
一个灵活统筹，一个稳重守序，一柔一刚、互相配合。
班干部各司其职、互不越位、互相补位，大家也要服从管理、配合班干部工作。
我们所有人一起，把班级风气稳住、学风养好，共同打造安静、有序、积极的班集体。
规矩面前人人平等，班干部管理不是针对谁，是为了整个班级的集体环境，希望大家自觉自律，共同遵守。
实践点2: 我要规划好一整周每一天孩子们的学习内容，打印好，下周一考上一周的内容。发任务，副组长检查评质，正组长统计交刘静雨，督促完成。胡心怡布置任务，宋钰辰执行去给C2的组长说作业是啥。
实践点3:以生为本，民主。事事征求多数孩子的意见，老师和学生都坦诚表达想法，可表达意见拉票达成共识，民主评议通过，就形成班级公约贴在墙上共同遵守。
实践点4: 对于边缘优秀和边缘及格生签订《信任承诺书》，避免失信于人，保护自己的信用。
实践点5:每个学生树立自己的3个最重要的原则，遇到不知道如何处理的事情，就遵从原则。
实践点6: 每个同学思考对自己最重要的一个习惯，分享给全班同学，让大家监督自己养成。不论你的现况如何，都请相信你与你的习惯是两码事，你有能力改变不良旧习，沐浴在新习惯的阳光里，过上高效、幸福和互信的新生活。
