【阅读马拉松·河南教师读书会】
今天是2026年2月27日
是我坚持阅读马拉松的第26 天
我是阅读跑者：赵瑜
读书为己，私享汇智！
【书目】《影响力》
【作者】罗伯特·西奥迪尼
【出版社】浙江人民出版社。
【分享交流】:
寒假阅读第3本书。
今日阅读第6部分
听说过“肛门耳痛”的病例吗？
一名患者右耳感染发炎，医生给他开了滴剂，让他点入右耳，但他在处方上并未把“右耳”这个词写完整，而是来了个缩写（英文略）。看到处方，值班护士立刻把规定的药水剂量点入了患者的肛门。
显然，耳朵痛却对肛门猛下药，实在不合情理，但不管是患者还是护士都没有丝毫的怀疑。这个故事给我们上了重要的一课是：很多情况下，只要有正统的权威说了话，其他本来应该考虑的事情就变得不相关了。
这种情况就是医院的权威压力强大又明显的方面。医生犯下了明显的错误，层级较低的人却没想过要提出质疑——这是因为一旦正统的权威下达了命令，下属就不再思考，只管照做就行了。这种“按一下就播放”的下意识反应跟医院这样复杂的环境结合在一起，出错简直不可避免。
这就是盲目服从的诱惑和危险所在。这也是社会教导我们：顺从权威是正确的，违抗权威是不对的。在生活当中这样的事例比比皆是。
还有一些权威的象征：
1.头衔。头衔除了能让陌生人表现更恭顺，还能让有头衔的那个人在旁人眼里显得更高大。头衔越是显赫，别人就越觉得有头衔的这个人高大威猛。
2.衣着。
第二种可以触发我们机械顺从的权威象征是衣着。在警方的诈骗犯罪档案里，以换装为行骗手段的例子多的是。这些骗子像变色龙一样，一会穿上医院的白大褂，一会穿上神职人员的黑长袍，一会穿上军人的国防绿，一会又穿上警察的蓝制服。他们根据形势穿上对自己有利的服装。等受害人意识到衣着打扮只是像个权威，并没有实际意义，往往为时已晚。
3.身份标志。衣着除了可以发挥制服的作用，还可以用于装饰性目的，表现更广义的权威。精致、昂贵的服装，承载着地位和身份的光环，珠宝和汽车等类似的身份标志也是一样，在美国，汽车作为地位象征尤其有趣。
我们要学会拒绝。一问：这个权威是真正的专家吗？二问：这个专家说的是真话吗？
【阅读马拉松·河南教师读书会】
今天是2026年2月27日
是我坚持阅读马拉松的第17天
我是阅读跑者：韩素玲
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【书目】《教育，可以这么生动有趣》
【作者】郑英
【出版社】中国人民大学出版社
【分享交流】：
这是一本写给教育者的温暖实践书。全书没有晦涩理论，全是一线课堂与班级管理的鲜活故事，把枯燥的育人日常，写成有温度、有创意、有美感的教育诗。作者以特级教师的深耕经验，告诉我们：教育不必严肃刻板，更可以轻松有趣、直达心灵。读来让人重新理解教师的价值，也看见教育本该有的样子。
这本书最动人的地方，是把“生动有趣”落到每一个细节里。郑英老师用仪式感点亮日常，用创意化解难题，用尊重与理解贴近学生。她把课堂变成探索场，把班级变成成长共同体，让学生在快乐中学习、在被看见中自信。书中的案例朴实却有力，提醒我们：好教育不是灌输与管控，而是唤醒与点燃；教师的智慧，藏在对学生的真心、对生活的热爱，以及把平凡小事做出新意的巧思里。
读完此书，我更坚信：教育的美好，在于师生彼此成全。生动有趣的背后，是专业、是情怀、是责任。它让我们跳出职业倦怠，以更轻盈的姿态面对教学与育人。愿我们都能带着书中的智慧，把课堂变得鲜活，把陪伴变得温暖，让每一个孩子在有趣的教育里，向阳生长、闪闪发光。
【阅读马拉松·河南教师读书会】
今天是2026年2月27日
是我坚持阅读马拉松的第19天
我是阅读跑者：贾慧
读书为己，私享汇智！
【书目】父与子
【作者】埃·奥·卜劳恩
【出版社】吉林摄影出版社
【分享】中国式父子关系的当代思考，核心在于平衡“传承”与“更新”。它既需珍视传统中责任与坚韧的伦理价值，也应融入现代对个体性与情感表达的重视。最终目标是构建一种动态平衡：父亲的爱体现为有分寸的守护与得体的退出，儿子的成长体现为有温度的独立与有传承的超越。
【阅读马拉松·河南教师读书会】
今天是2026年2月27日
是我坚持阅读马拉松的第16天
我是阅读跑者：牛庆莉
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【书目】《枕上诗词》
【作者】李志英
【出版社】哈尔滨出版社
【分享交流】:“唐诗中的岁月山河”
大漠孤烟，长河落日
月影清辉，长风破浪
品唐诗风韵，感受大唐诗人的几多豪情，几多浪漫，几多慷慨，几多悲壮。
高适（700—765），字达夫、仲武，渤海蓨县（今河北景县）人，盛唐边塞诗派领军人物，唐代诗人中唯一因军功封侯者 。他早年坎坷：家贫，漫游燕赵、梁宋，屡试不第，50岁前穷困潦倒 。 中年入仕：天宝八载（749）举有道科，授封丘尉；后辞尉入哥舒翰幕府，掌书记，三次出塞 。乱世建功：安史之乱中，佐哥舒翰守潼关；后任淮南、剑南节度使，平叛、御吐蕃，官至散骑常侍，封渤海县侯 。永泰元年（765）卒于长安，追赠礼部尚书 。
高适的诗作以边塞诗成就最高，兼写民生、咏怀，现实性极强 。风格雄浑：语言质朴、气势磅礴，推崇建安风骨，雄浑悲壮、沉郁苍凉 。
经典名篇：《燕歌行》（“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”）、《别董大》（“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”）、《塞上听吹笛》等。
高适诗坛地位极高，与岑参并称“高岑”，与王昌龄、王之涣、岑参合称“边塞四诗人” 。
唐代大诗人杜甫曾言：“当代论才子，如公复几人”，盛赞其才与风骨。后世对高适评价：盛唐边塞诗现实主义高峰，以亲历边塞的真实体验，将边塞诗推向成熟与巅峰 。
【阅读马拉松·河南教师读书会】
今天是2026年2月26日
是我坚持阅读马拉松的第25天
我是阅读跑者：徐梦娜
读书为己，私享汇智！
【书目】《语文教师的八节必修课》
【作者】刘祥
【出版社】湖南人民出版社
【分享交流】学生无法自发掌握拓展性课程（如任务群阅读）的学习技法，教师的示范是传递技巧的核心途径；教师的示范必须贴合学生现有理解力，而非以教师自身的最高认知水平为标准；将教师个性化的深度解读强加给身心发展尚未完善的学生，会让学生沦为学习的“鼓掌者”，丧失独立阅读与思考的能力。
