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【学习笔记|一周又一周—儿童发展观察计划】2-1运用班级儿童日志

2026-02-16 13:31:50

你

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2026/2/14

用客观的记录，

守护每一段成长。

哈喽👋大家好！这里是一筐甜梨~

2-1

📚运用班级儿童日志

1️⃣价值：

·人脑自己有偏差，从一开始就知道任务，完成任务就容易的多。

·易关注“特别”儿童，忽略普通儿童。教师需要一种方法来指导自己记录班级每个儿童的表现，一天中应每个孩子的同类表现都被记录，会使衡量标准更为统一，记录标准保证信息完整、客观。

2️⃣总结性观察：根据对孩子“已经了解的情况”进行记录。（没有详情的概括性描述）

3️⃣班级儿童日志：是一种能够记下当天每个儿童在园表现或其中几个片段的方法或模式。（用来记录群体中每个儿童某一方面的具体信息的方法）

·特点：🍒高效性--省时易操作

🍒全面性--能够提供关于集体中每个儿童的信息

🍒可整合性--记录的一些事实，可悲以后解释说明也可在一段时间后并入另一种发明对照的模式

🍒标准化--依照的标准是预先设定的，同等的适用于每个儿童

•记录规范：
日期：记录完整时间（含年份）。
记录者：标注姓名首字母。

内容：简短、具体，聚焦同一观察主题（如入园第一天）。
排序：按儿童名字首字母排列，便于快速查找。
标注：对回忆不清的情节进行明确标注。

4️⃣班级儿童日志表格准备要点

🎗️名单排序：按儿童名字首字母排列，方便快速查找。
🎗️ 日期规范：顶端画横线，写上日期。通常使用日期章，确保记录完整（含年月日）。
🎗️空间设计：两个名字间留足空白，可安排上下双表，便于随身携带。
🎗️资料可重复使用：记录资料可影印或剪粘，方便整合到儿童档案。

5️⃣功能

🔸聚焦重点：学会筛选最重要的信息

🔸支持教学：当儿童在积极地游戏或活动时，记录者运用班级儿童日志记录集体中每个儿童的技能技巧和行为表现。这是在自然条件下收集信息的过程，可以为日后“有目的的教学”（针对待定结果的有目的，有计划的学习机会）做准备。
🔸长期记录：可在年度内重复记录，观察儿童技能与行为的发展变化。
🔸多场景适配：适用于多种活动场景，如美工区的精细动作、操场的大运动技能等。

6️⃣班级儿童日志最适用于记录现场观察或常规活动。

📋2-1a用途

每一条记录都要标明日期，包括时间和环境（如果与内容相关），然后选择一个观察的类别，写下简短的、事实性的记录。可以观察的类别如：
• 亲子分离
• 大肌肉运动：攀爬，单腿站立五秒钟，在平衡木上行走，双脚交替下楼，单脚跳，运球等具体技能。 • 小肌肉运动：使用剪刀裁剪，一笔一画写出自己的名字，滚球，对折餐巾或纸张，将拼图拼在一起，写字。
• 语言：吟唱童谣；能对“在上面/在下面、小、较大、最大”等词作反应；有序叙述故事。
• 阅读能力：从前到后地翻看图书，“看”图片。
• 数学能力：一一对应地背数。
• 科学：依颜色或大小顺序将物品排序或分类，在做实验时听从指挥（小学的技能）。
• 艺术：画直线，画圆圈，画小人儿，写字母（使用班级儿童日志表，计算一周内每个儿童选择在画架前画画时间的总长）。
• 积木游戏或表演游戏：记录表演的水平、表演的角色，或用积木搭建的建筑物的类型、结构的复杂性等。

📋2-1b如何寻找时间

1️⃣提前准备：提前将表格夹在写字板上，分散在教室各处，方便随时取用。

2️⃣高效记录：日志用于记录同类碎片信息，选择易观察的行为或关键发展任务，可快速收集全班信息。

3️⃣工具和技术的运用

4️⃣ 资料整理
档案袋概览可作为框架，将班级儿童日志资料按发展领域分类储存。例如，亲子分离和入园（校）适应的内容会以电子形式记录，并标注日期，形成全年累积记录。
5️⃣隐私保护
可使用电子设备高效记录，但需注意隐私保护。
观察资料（含图片和记录）应存入校内或项目专用电脑，工作后从私人设备中删除，避免隐私泄露。
工作中需严格遵守保密条例。

记录儿童活动是次要任务，看护儿童并与他们互动才是首要任务。

📋2-1c如何归档

1️⃣ 标注信息类型：在档案袋概览表上标注记录类型，如班级儿童日志可简写为“CLL”。
2️⃣ 分类归档：
个人记录 → 归入儿童个人档案袋。
班级/小组记录 → 归入班级档案。
3️⃣ 信息复用：个人信息可复制到儿童档案中作为摘要，或从班级档案中提取。
4️⃣ 细节标注：所有记录需标注记录者、记录日期；小量资料可贴标签（标注好日期）后归档，日志纸张可剪下汇总固定。