【课程内容】如何开发孩子的阅读潜力-图片期I一步步把主动权交给孩子

【划重点】

1.进入图片期的征兆？孩子会先去挑他觉得有趣的画面，还会观察很多跟故事轴线不怎么有关的细节。

2.这个阶段父母要养成善于观察的好习惯，家长往往关注文字和故事线，但是孩子是被图片吸引的，这时父母要去看看孩子到底在留意什么，然后帮助他做三件事情：指物命名、丰富形容、口语延展。

3.【举例说明具体做法】第一个，指物命名。假设图片上有只狗，你问孩子，“这是什么？”“喔，狗狗”，这就是命名，很简单。但只讲狗狗就好了吗？不，我们还要做第二件事，丰富形容，也就是你要去想办法去形容这只狗。你可以问孩子，“那狗狗会怎样？”“汪汪汪嘛”，所以你可以说“这是一只会汪汪叫的狗狗”，这样就够了吗？不，你还可以继续讲，“那这只狗狗是什么颜色的呢？““喔，白色的，然后呢？小小的，胖胖的，好可爱的狗狗喔！”你看，从指物命名，「狗」，到你形容它的叫声、它的颜色、它的体型，当你们对话的用词愈来愈丰富，句子愈来愈长，就已经在做第三件事，口语的延展。这时候你就已经在帮助孩子往叙事方面走了，当他有了这些能力之后，才会顺利迈入第三个阶段，你所期待的专心也就慢慢出现了。

4.这阶段怎么跟孩子讲故事？第一遍：不讨论，不发挥，逐字念。第二遍，启发观察。所以，这个阶段说故事的原则就是，第一次不讨论，先让孩子熟悉故事，之后一天一天重复讲，在重复中做变化，一次一次的把主动权给孩子。

【实践操作】

1.利用好绘本封面。家里正好有《好饿的毛毛虫》这本绘本，澄澄现在不到一岁半，能说的词语还十分有限，在亲子阅读过程中，我有意识地培养孩子的读图能力，审美能力，不要做“视盲”。听完周老师的这一刻又受到新的启发，我还可以做得更好。

【话术学习】

父母可以跟孩子说：“来，你看妈妈今天买了一本新的故事书。你看这边有什么？有一只毛毛虫。那是什么样的毛毛虫？”

小孩就说“很大的毛毛虫。”

“很大，然后呢？”

“然后，呃，绿色的。”

“喔，很大，绿色的毛毛虫，还有呢？你还看到什么？”

“还看到红色的脸啊！”

“红色的脸，还有呢？”

“还有，绿色的眼睛。”

“还有呢？绿色眼睛外面有什么？”

“绿色眼睛外面还有黄色的眶。”

讲到这里爸妈还不可以翻页，还要继续问：“眼睛上面还有什么呢？”

“呃，还有触角，紫色的触角。”

“哦，紫色的触角，触角是长长的还是短短的呢？”

“长长的触角。”

“还有呢？你看毛毛虫身体下面有什么？”

“嗯，它还有脚！”

“对耶，它还有脚。我们一起来数一数1、2、3、4、5、6六只脚，对不对？那还有吗？”

……

你就这样，一直问一直问，孩子就会一直观察一直观察。先引导孩子去观察画面，然后带着孩子指出画面上所有东西的名称，再加上形容，包括这东西的大小、颜色、形状、数量。当孩子每说出一点或者说出一个新的描述时，你要做的就是要先称赞他。等到孩子做了很多描述后，你也不要翻页，接着你要做一个非常重要的事，就是把孩子刚刚讲出来的所有词汇和形容，用自己的话串成完整的句子。

到了第二遍讲这本书的时候，就可以采取比赛的方式，引导孩子多表达。

【话术学习】

第二天拿来故事书，你还是可以看着封面说：

“我们今天来比赛，妈妈先讲，然后换你讲，讲不出来的人就输啰，好，我先，绿色的身体，换你！”

“红色的脸。”

“好，换我。”

“绿色的头，6只脚。”

……

然后就一直轮流，你会发现一次一次孩子观察的点越来越多，从一开始的一、两个到最后讲一大堆。为了赢过你，他可以对一只毛毛虫做淋漓尽致的描述，这就是口语延展最好的练习。说到这里，你会问，这是在干嘛呢？这是在给孩子长大写作文打基础。