正松老师《亲子沟通训练营》学习笔记之一——抓大放小:好的亲子关系,是一场得体的分离

一、亲子关系的本质：以分离为目的的爱

这世上大多数关系都以聚合为目的，唯有亲子关系指向分离。

真正好的亲子关系是：你需要我时，我一直在；你不需要我时，我活得很好。

我们不要天天盯着孩子。有时候，你越盯着孩子没问题，反而会因为你过度关注，硬生生盯出问题来。

二、过度关注，反而制造问题：长胡子爷爷的启示

有一位老爷爷，活到80多岁，身体硬朗，吃得好、睡得好。他有一把很长很长的胡子，像关羽那样，长及臀部。虽然胡子又粗又长，但他从来没觉得这是什么问题，每天该吃吃、该睡睡。

有一天，他的小孙子好奇地问他：

“爷爷，你胡子这么长，睡觉的时候到底是放在被子的里面，还是放在被子的外面呢？放在里面会不会太热？放在外面会不会有点凉？你到底是怎么放的呀？”

爷爷愣了一下，笑着说：“我从来没注意过这个问题。这样吧，我今天晚上看一下，明天告诉你。”

结果，问题就出在了这里。

就像有人突然问你：“你呼吸的时候，是吸气时间长还是呼气时间长？一分钟呼吸几次？”你本来呼吸得好好的，被这么一问，瞬间就不会呼吸了。

那天晚上，爷爷躺下后，脑子里一直想着那个问题：

把胡子放在被子里面？——好像有点热。
把胡子放在被子外面？——好像有点凉。
再放回里面？——还是不太对。
再放到外面？——又觉得别扭。

他一会儿放里面，一会儿放外面，折腾了一整晚，翻来覆去，愣是没睡着。

第二天早上，孙子看到爷爷顶着一对熊猫眼出来，问：“爷爷，你看清楚了吗？胡子到底是放里面还是放外面？”

爷爷苦着脸说：“我也不知道了。我本来一躺下就能睡的，结果被你一问，放里面也不是，放外面也不是，折腾了一宿，没睡着。”

这个案例告诉我们什么？

有些问题，本来不是问题。你一旦过度关注它，它就变成了问题。

再比如，问你筷子是怎么夹的、手是怎么打开的，你平时明明会，被这么一问，反而不太会了。

有些问题是不需要深究的。有些叫特点，不叫缺点——它只是跟别人不一样。不要凡事都问为什么，你会累死的。

所以，不是所有问题都要解决。教育的核心是：抓大放小。

不是原则性问题，不是重要问题，没那么严重。


三、家里是恢复能量的地方，不是消耗能量的地方

家里打理得井井有条，给谁看？家里是自己住的，不是给别人展示的。住得舒服，永远是第一位的。

最破坏关系的，是以爱之名的要求。

什么叫以爱之名的要求？就是“我是为你好，所以你必须按这个标准来”：

· 吃青菜好、吃榴莲好、吃山竹好……
· 这叫“榴莲之爱”。

四、榴莲之爱：你以为的爱，可能是孩子的痛苦

我曾遇到过这样一个案例。

一节家长课中场休息，一个7岁的小女孩跑来找我，说：“老师，我可以求您一件事吗？我妈妈特别喜欢你。”

我说：“你希望老师帮你什么？”

她说：“我想求求你，让我妈妈别给我吃榴莲了。”

我背脊发凉，问她为什么。

她说：“都怪妈妈那个闺蜜阿姨。阿姨说‘榴莲是水果之王，一个榴莲等于一只老母鸡’，妈妈听了以后，每个星期给我买三个榴莲，全给我一个人吃。”

当时我的第一反应是站队妈妈，说：“你妈妈好爱你啊，好的全给你，再贵也舍得，自己还不舍得吃。”

结果我刚说完，孩子就哭了。她说：

“老师，你试一试一个星期吃三坨屎是什么感受？”

我说：“你明明吃的是榴莲，怎么能说吃屎呢？”

她说：“老师，你看——黄黄的、黏黏的、臭臭的。那不是一样的吗？”

对爱吃榴莲的人来说，榴莲是人间美味；对不爱吃榴莲的人来说，榴莲就是那种黄黄、黏黏、臭臭的东西。

这个孩子不爱吃榴莲。妈妈每天给她吃榴莲，在她眼里的场景就是：

“我爱你，所以你要吃粑粑。一周吃三坨，吃完粑粑继续说爱你。”

这就是典型的以爱之名的要求和控制——以“我爱你”的名义，要求你按我的逻辑、方式、标准去生活。

这是最破坏爱的行为。