孩子进入小学高年级（五六年级），人际交往会出现重要变化。在低年级时问孩子“你有多少好朋友”，他会说“我的前后桌、隔壁都是好朋友”；到了五六年级再问同样的问题，他们可能只有少数几个朋友。这意味着：孩子开始有选择性地交朋友了。他们会选择共同性格、共同喜好、共同价值观、共同话题的人成为好朋友。这时，交往的雏形开始出现。
马克思说：人是社会关系的总和。戴尔·卡耐基也有一句名言：一个人在事业上的成功，85%靠人际关系，15%靠专业知识。所以，人际交往对孩子非常重要。五六年级正是家长引导的关键期。
有些家长到这个阶段会限制孩子交往，比如“那个孩子不爱学习，不要跟他玩”。当然，个别品行特别差的孩子确实需要家长干预，避免孩子学坏，但总体而言，在这个阶段家长应该少干预、多关注、多观察，助力孩子提升交往能力。
课程中给了三个非常实用的方法：
1. 鼓励孩子参加两个以上朋友圈，不交死党
很多孩子现在都是一对一交往，即“死党”——只有一个最好的朋友。如果有一天这个朋友与他产生矛盾、友谊破裂，孩子就会感到孤独，没有别的朋友可以玩，打击非常大。前面我们也说过，没有朋友的孩子进入初中容易被边缘化，产生各种问题。
如果孩子有两个以上的朋友圈，即使一个圈子的好朋友不跟他玩了，他还可以去其他圈子玩。更丰富的交际圈，一方面可以避免孩子陷入孤独，另一方面也能丰富孩子的交际对象。
2. 鼓励孩子在团体中有妥协，但要坚持原则（有立场）
人际交往的本质是互换、互惠、互利。交朋友在一起玩是为了开心，那肯定要有所付出，适当的妥协是必要的。
但不能无底线妥协。比如有些孩子在一起做坏事，自己的孩子为了融入也跟着做——这是绝对不允许的。这叫有立场。不论孩子还是大人，价值观相同是交友的基本基础。既要鼓励孩子融入他人、适当妥协换取快乐，又要坚持自己的立场。这是非常重要的引导原则。
3. 鼓励孩子与异性群体交往，避免小群体
到了这个年纪，有些孩子开始发育，进入青春期前期，出现性萌动，对异性产生好奇——这是非常正常的生理发育现象。
我们要鼓励孩子和异性群体交往，而不是和异性个体。因为一对一异性交往容易擦出火花，导致早恋。当然，也不能因噎废食，为了避免早恋就限制孩子和异性交往——那是绝对错误的。这样会导致孩子朋友单一，且与异性交往能力非常差，因为没有经过充分锻炼。
所以，正确的做法是：鼓励孩子与异性同学群体交往，同时避免单一异性交往的小群体。
如果万一孩子真的出现早恋，也要坚持正面引导，不要强行干预。
家长要保持耐心、平和，跟孩子好好沟通。多问孩子：
“你是怎么想的？”
“你对感情是怎么理解的？对爱情怎么理解？”
“今后想和什么样的人在一起？”
从正面引导孩子建立正确的爱情观和婚恋观。不要像审查户口一样问：“今天去哪了？你跟那个男生牵手没？你跟那个女生是不是交往太紧密了？”这类质问只会堵上孩子的嘴，让他以后再也不想和家长沟通。
正面引导非常重要，不要强行干预、拆散早恋的孩子。那样只会把孩子越推越远，让他更加隐蔽，陷得更深。
这个阶段其实也是需要智慧的。总体来说就是：少干预、多关注、多观察，保持良性的沟通状态。只要孩子愿意跟我们说话，那么即使真的早恋，问题也不大，并且能够给孩子提供持久的帮助。
孩子在五六年级的交往能力发展，是对自尊心、自信心、责任心的综合检验，同时也是孩子适应社会能力的一种磨练。无论好坏，都是孩子成长的过程。我们要鼓励孩子学会交往，并用正确、科学的方法去引导他。孩子就会在人际交往中发展得非常好，这对他的未来来说是非常重要的宝贵财富、非常重要的品质。
