4月30日,学习笔记.

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郭文祥教授开场说：世间有一个家可以奔赴的时候，排除万难都不在话下。现场近500人，都要在10点奔赴到各自家中，开启我们的五一小长假。
越来越多的老师不把教育当事业，只作为一种职业，如今的同事是纯同事，离开手机，我们对“玩”也打不起精神。如果在学校醒目的位置写一句话，可以这样写：请永远保持热爱……
课堂上的学习是辅助下的学习，而考试是完全独立自主的学习，老师一讲他就懂，自己一做就不会，认知上学生总说自己会了，但是并不是关于这个题的所有知识都会了，他缺乏知识之间的联系。所以，1、学校与学校之间的竞争越来越表现为综合实力的竞争，文化环境，师资队伍，管理格局，学生风貌等。2、当下，一方面内卷一方面不放质量，出路在哪？顺应人性，符合教育规律，才能把教育办好。
外界环境变化了，教育思路未及时跟上。目前老师要具备评价和鉴别能力，要培养主观能动性，能在5篇教学设计中鉴别出最优秀的那一篇，这个很重要，而不是要求老师原创。
观察身边成绩较好的学生，有一个共同点就是：他自己学习。
当下，小朋友介入成年人的生活太早，大人去做什么孩子就去做什么，孩子逛什么商场孩子就去逛什么商场，童年失去了该有的自己的活动场域。我们要培养的人都是生活在未来的人， 所有学段的衔接都不能停留在知识层面的衔接，而是素养方面的衔接。
现在的试题有一种新概念题，不是在课堂上学过的概念，而是现场给你新的概念需要理解，这种题考察的是学生的学习力。小学重知识结构化，初中是学科结构化，高中是素养结构化。解决问题用的是结构化的知识，关于这个题的知识都会，可以不会解题，是因为知识没有结构化，所以找不到解题的思路。在学习中什么是可以被迁移的？什么是不可以被迁移的？能被迁移的都必须是结构化的知识和能力，也就是说只有结构化的知识和能力才能被迁移到新的情境中去。作为校长，都要思考你们的课程有没有结构化。教育具备政治属性、人民属性、战略属性。学校在办学时首先要考虑的是政治属性，学校制度，教育活动是否自觉指向社会主义核心价值观，是否指向马克思主义关于人的全面发展的理论。考核学校时，不用查方案，只需要6个考核组成员随机进入6个班上一节课，学生的综合素质就展现无余。
关于对传统文化理论的学习，要了解这个传统文化的背景，要深入理解这个传统文化，政治属性要正确。
教育应该被尊重不应该被指责，为什么会有指责呢？是因为我们也有责任，没有把教育的一些问题向家长解释清楚。举例：教育惩戒是给孩子一个弥补的机会，我们要告诉家长所有的教育惩戒都是给孩子一个重建自我的机会。现在的社会是一个后真相的社会，对于很多人来讲，大家更在意情绪。作为校长，要撑开一把大伞，用观念来协同大家，学校长短课表的开发使用也是一种新的尝试。
学校应该主动去表达教育主张。每年关停幼儿园万所以上。到最后竞争的到底是什么？表面是位置之争，其实是观念之争。同样都是幼儿园的玩，但内置了学习机制的玩才是教育，教育必定是有目的有组织的，玩是一种学习形式。有的幼儿园真的就是在通过玩表达学。现在学校发展的外部环境太重要了，怕起舆论。现在的年轻人，他不崇拜权威，谁会莫名其妙给领导交朋友？看见领导能躲就躲。说的直接一点，就是现在的领导和年轻教师的共识太少了，学校开始拥有广泛共识才是从管理走向共治的关键。校长不必无处不在，但共识处处都在。你只让他教研，不关注他的灵魂，肯定不行。好的老师，总要带入自己的生命体验来讲解课堂知识。所以，要想发展学生，要优先发展老师。
心理健康是教育的底层代码，孩子要有主动接受父母教育的意愿，不能总想着与父母对着干。
为什么会布置作业那么多呢？因为布置作业太简单了。如果说作业需要自主设计，评价等等，你不会布置那么多的。谁告诉你，分层作业这个孩子只能做第三类作业？分层不是题目分层，这几个做这几个，那几个做那几个，并不是这样的。真正的分层其实是对学生答题质量的分层，是对答题的要求分级，双减不是减量而是提质。作业的价值升级很重要，做一道是一道，甚至做一道是两道。高质量作业要精准匹配学情。当考试主动权回到学校的时候，内定试卷质量很关键。
为什么要弱化考试的排名竞争？我们需要的是一个低竞争环境。但是并不是取消评价。高考就是典型的选拔考试，但中考是实现普职分流，并不完全是选拔考试。日常考试主要是诊断，就像是一起去体检，你不用关心身边人的体检报告，只需要关注自己的。
考试命题的第一步是什么？是命题规划。
重要的是是否他指向结构化，你管他叫大单元还是项目式？叫什么不重要，重要的是把结构化的知识能力引进来。小学命题还是比较慢的，试题考素养指挥，素养是指挥棒。平常灌着教，考试了情境考，那不行。个别老师说：有的学生还不太适应这种题型。什么叫不适应这种题型，一定是你平时教出现了问题。
教学评考衔接的紧迫性。教的是不变的能力素养，考的是万变的情境任务，关键是迁移，迁移的关键是知识的结构化。