每周六，最后一堂课20:10结束，这个男孩无一例外地一次次被留下来。
当别的孩子用眼神跟他道别，或者善意地笑话他两句离开后，当教室恢复安静，又剩下他和我时，他的沮丧和无奈像沉默的怒吼。
他无法在给定时间内完成练习，不因为别的，是他始终无法一心一意专注于练习的结果。课内完不成，回家更加不可能完成，他失去的是一次次纠错改进、弥补缺漏的机会。
我不知道他怎样看待被留堂这件事。留堂，不仅因为那是规矩，游戏规则必须遵守，还因为想让他知道，当他手里是一把烂牌的时候，老师愿意陪他一张张理整齐。
直面这个还没打通的自己的勇气，即便烂牌也要好好打的定力，就是当下学习最大的意义。
