在家陪孩子上网课，写作业，几乎每天都要面对的一件很有挑战性的事情就是小杨同学的书写。从他差不多五岁左右就开始刻意地进行书写训练，临摹数字，线条控笔练习，六岁送去书法班，这一系列操作下来，书写不能说一点进步没有，只能说这是他目前为止学习上遇到的最大挑战。如果仅仅是写得不好看，愿意写也罢，偏偏是对自己要求极高，明明在老母亲看来已经写得很好了，他自己仍然觉得不满意，边哭边骂骂咧咧重复地擦来擦去，一个字写七八遍，或者直接就跺脚生气一边呆着去了，原本十来分钟可以完成的作业，因为情绪问题，最后两三个小时才能完成。不得不承认，我也经常因为这件事被弄得很着急，犯了错误，凶过他，要知道孩子有情绪的时候做不好事情的，已经被困在这件事情很长时间。其他任何事情都好商量，唯独书写的问题，不管你怎么哄，怎么鼓励，这位小杨同学始终钻在自己情绪的牛角尖里出不来，搞得全家人鸡飞狗跳。
孩子的发展有以下三个区：
1）舒适区（现有发展区，孩子已经会了）
2）挑战区（最近发展区，给予合适的挑战，在现有的水平上逐步提高。过程会有波折和挑战挫折，但引导得当，孩子会突破现有的水平，全力以赴，达到符合自己能力的最好）
3）恐慌区（如果父母要求过高，无视孩子的现有水平，加码加压，孩子就会进入恐慌区，在这个区域，孩子永远达不到父母的要求，即使很努力也达不到。这时孩子就会对自己的能力产生怀疑，经常处于焦虑恐慌的状态。
心理学家维果斯基认为“人的发展和学习应该发生在【最近发展区】。最近发展就是，一个孩子在目前自己无法独立做到，但是在其他人的帮助下，指导下，能够做得到的发展范围。
维果斯基的最近发展区理论也很好地应对了孔子的因材施教，作为父母/养育者的责任是要多观察孩子，观察孩子的性格、兴趣、学习能力，根据观察到的因势利导，给予孩子支持。不要拿自己的孩子跟别人比，别人家的孩子能做的事情，未必合适自己的孩子去做，攀比的结果就是父母焦虑，孩子焦虑。
小杨同学从小到大做任何事情都有自己的想法和主见，往好的一面去想就是他有独立选择的能力，而相对的另一面则是非常固执，钻牛角尖，就比如上面的书写问题。曾经这个问题一度让我非常心力交瘁，苦口婆心的支持鼓励，到河东狮吼两个极端来回切换，亲子关系让人堪忧。但真的是无计可施了嘛，这是孩子的问题嘛？
孩子不喜欢挑战的原因：害怕失败/痛苦，避免压力。
基于小杨同学的书写问题，在不同的年龄段做过不同的尝试，如今找到一个非常有效的办法。第一步重新跟他建立亲密的亲子关系，坚持每天找到三件他有进步的事情，使劲夸他做得好，不管这件事是多么的小，比如以下这些：
1）上网课自觉认真，积极举手发言，受到老师表扬。
2）书写很困难，很急躁发脾气，但坚持写完了作业。
3）没有打扰妈妈学习，很认真地自己听故事。
4）早读三十分钟
5）今天一整天都没有发脾气，情绪稳定
6）自己决定什么时间做作业，并且认真完成。
这样做大概第三天，小杨同学的情绪越来越稳定，遇到困难能够好好地跟家人沟通，坚持一个星期后，老母亲加入书写的队列，跟他做练字的队友，这是第二步。我们约定好每天练字十五分钟，时间不长，贵在坚持。平时最抗拒的书写作业，情绪来的时候需要花两三个小时的书写作业，在老母亲打印字帖出来跟他做队友一起练字后，他七分钟就完成了，剩下的时间他还练习了其他的书写。老母亲暗暗的那个心花怒放吖！这个过程中不需要苦口婆心的鼓励，没有威逼利诱，只以身示范。
关于书写问题，正常来说一般孩子适当地引导一下就会好好练习，或者提供相应的剪纸、控笔练习，或者只要孩子喜欢画画，书写都不会成为很大的问题。一旦普通的方法不适合自家孩子的时候，就得找到其他的办法，其他事情也是同理，没有任何一种方法是放之四海而皆准普适任何人的。通过观察孩子的兴趣、能力水平，给孩子搭好手脚架，他就会突破现有的水平，全力以赴，达到符合自己能力的最好程度。这个过程就是帮助孩子走出舒适区，进入挑战区的过程。
父母的责任是勇敢走出舒适区，去接受合适的挑战，走进挑战区。怎么做呢？
首先，要培养孩子认识成功和失败的价值。年纪比较小的孩子很容易受挫，也无法理解成功或者失败的价值，我们可以帮助他把悲伤或者郁闷的情绪转移了，转移到去寻找我怎么解决这个问题的办法，让他更好地评估自己的能力和水平。当他们获得成功后，要积极地与他们分析获得成功的过程和办法，让孩子获得成功的体验，跟孩子一起复盘，这个复盘过程加强孩子对成功的体验与渴望。
其次，我们还可以帮助孩子分解目标，把大目标分解为一个个小目标。事情都是一步步来的，不可能一下子达到大目标，如果孩子总是达不到目标，挺沮丧的。通过一个个小目标，让孩子体验成功的喜悦，增加信心，孩子就会越来越能接受挑战。同样的道理，也要让孩子对错误有同样的看法，我们不要迫不及待地纠正孩子的错误，尤其是孩子手头正在做的事情，这样给孩子传递的信息就是错误是不好的，所以孩子对自己出错不能忍受，对别人指出的错误也很抗拒，这样就没办法从错误中学习了。大道理不宜一直说，手把手示范是个美妙的过程。
最后，不要过火，把孩子推到恐慌区。当孩子在挑战区的时候，不要被孩子的胜利果实冲昏了头脑，对孩子的期望超过了他挑战的能力，如果孩子一有点进步就给他加压加码，孩子很快就会退回舒适区进入恐慌区，容易让孩子产生自我怀疑，不自信。不要急，稳住吖！
这些场景在带娃的日常生活当中非常见，小杨同学除了书写的问题比较突出，在陪伴学习过程中也很容易发现他的短板在哪里，需要恶补一下，每次恶补一个短板，或者养成一个好习惯，再进入下一个循环。
重新梳理学习笔记，重点的核心内容还是离不开良好的亲子关系，这是与孩子合作的基础，没有良好的亲子关系，即便看到了孩子的最近发展区，也无从下手，孩子一直处于恐慌区，还能做啥呢?
