【阅读马拉松·河南教师读书会】
今天是2026年3月27日
是我坚持阅读马拉松的第54天。
我是阅读跑者：赵瑜
读书为己，私享汇智！
【书目】《 汤姆·索亚历险记》
【作者】马克·吐温
【出版社】吉林出版集团股份有限公司
【分享交流】:
2026年第7本书
今日阅读第13--14章。
读完第十三章“海盗帮乘船出发”、第十四章“快活的海盗露营地”，我真切感受到了汤姆、乔和哈克对自由的极致向往，也读懂了童年最纯粹的心境。
三个孩子厌倦了成人世界的刻板约束，带着少年的莽撞与勇气，偷偷离家化身海盗驶向荒岛，这场看似叛逆的出走，并非调皮捣蛋，而是对不被理解、备受束缚的生活的反抗，是孩童渴望挣脱规矩、追寻自我的勇敢表达。
而杰克逊岛的露营地，更是成了他们的快乐天堂。没有大人的唠叨，没有课业的压力，他们在大自然中自由嬉戏、钓鱼探险，伴着篝火与星光生活，把荒岛变成了无忧无虑的乐园。这份无拘无束的快活，是童年最珍贵的模样，也让我明白，每个孩子心底都藏着对自由与童真的渴望，都盼着能抛开束缚，尽情感受生活的美好。
同时，孩子们心底暗藏的对家人的思念，也让这场冒险多了几分温情。这两章让我懂得，童年的叛逆背后是对理解与尊重的渴求，成长既需要自由的滋养，也离不开家人的牵挂，这份童真与勇敢，值得我们永远珍藏。
【阅读马拉松·河南教师读书会】
今天是2026年3月27日
是我坚持阅读马拉松的第45天
我是阅读跑者：韩素玲
读书为己，私享汇智！
【书目】《林巧稚传》
【作者】 张清平
【出版社】团结出版社
【分享交流】：
林巧稚1901年出生在鼓浪屿，是中国妇产科学的主要开拓者，奠基人之一。她一生没有结婚，没有生育，但她亲手接生了五万多名婴儿，包括杂交水稻之父袁隆平也是其中之一。因此，林巧稚被尊称为万婴之母。另外，周总理的夫人邓颖超和她是好朋友，邓颖超不止一次地对人说，林巧稚大夫不是一般的大夫，她对病人有特别的吸引力。患者和她在一起，无条件地信任她，信赖她。
1921年林巧稚进入北京协和医院工作。1983年临终前她留下三大遗愿，将积蓄捐给幼儿教育，将遗体献给医学研究，把骨灰撒归故乡碧海。从鼓浪屿的幸存女婴走出来，到协和医院的医学泰斗，从战乱年代的诊疗所到新中国的妇产科学奠基人，她用六十多年的职业坚守诠释了一辈子只做一件事的专注和执着。
林巧稚的一生只打了一口井，这口井很深，里面不仅有精湛的医术，更有温柔悲悯的人性。她说只要我一息尚存，我存在的场所便是病房，我存在的价值便是医治病人。林巧稚一生没有自己的家庭，却让无数家庭美满幸福！
【阅读马拉松·河南教师读书会】
今天是2026年3月27日
是我坚持阅读马拉松的第52天
我是阅读跑者：徐梦娜
读书为己，私享汇智！
【书目】《少有人走的路》
【作者】M.斯科特·派克
【出版社】中华工商联合出版社
自我反省的基本前提之一，就是诚实和谦虚的态度，正如14世纪一位英国僧侣所说："诚实和谦虚，意味着有自知之明。善于自我反省的人，才会表现得诚实和谦虚。"对别人提出批评，通常有两种方式：一种是仅凭直觉就坚信自己是正确的；另一种是经过反省，确认自己有可能正确。
【阅读马拉松·河南教师读书会】
今天是2026年3月27日
是我坚持阅读马拉松的第48天
我是阅读跑者：贾慧
读书为己，私享汇智！
【书目】丝绸之路一部全新的世界史
【作者】彼得.弗兰科潘
【出版社】浙江大学出版社
【分享交流】今天阅读第六章《皮毛之路》。第六章“皮毛之路”将视角从帝国文明转向了北方蛮荒之地——斯堪的纳维亚与罗斯地区。这一章讲述的是维京人如何在公元8至11世纪，通过奴隶和皮毛贸易，开辟出一条连接北欧与伊斯兰世界的商路，并在此过程中催生了俄罗斯的雏形。阿拔斯王朝的繁荣催生了庞大的奢侈品消费市场， 在巴格达、大马士革等城市，贵族们对白貂皮、黑狐皮、海象牙等北方珍贵皮毛趋之若鹜，出价惊人。同时，伊斯兰世界对奴隶（尤其是用于军事奴隶的古拉姆系统）有着几乎无限的需求。这种巨大的需求，像一块磁石，将北欧的“维京人”拉入了历史舞台。
【阅读马拉松·河南教师读书会】
今天是2026年3月27日
是我坚持阅读马拉松的第43天
我是阅读跑者：牛庆莉
读书为己，私享汇智！
【书目】《小学语文教学内容指要》（写话•习作）
【作者】张晨瑛等
【出版社】高等教育出版社
【分享交流】:
运用习作策略——修改自己的习作
《语文课程标准》中对第二、第三和第四学段都做出了明确的习作修改，第二学段要求“学习修改习作中有明显错误的词句”，第三学段要求“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范整洁”。第四学段要求有独立完成习作的意识，注重习作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，形成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺，能与他人交流习作心得，互相评改作文与分享，感受沟通见解”。
教师在习作教学中引导学生如何学会修改自己的习作 ，掌握习作修改的方法，是培养学生提高习作素养的重要途径，本项教学内容具体可以分解为以下两点：1.一是修改什么，也就是明确修改习作的范围和内容，一般包括字词的书写是否正确，工整句子是否通顺流畅，没有歧义。标点符号使用是否正确等方面。2.二是怎么修改？其学习修改习作的方法和步骤，一般说来要求学生学会使用修改符号，修改习作在修改的过程中从字词入手，再到句子标点，最后查看段落格式是否规范。
