前言：近期开始恶补0-3岁的养育知识，正好办公室有一套学区赠送的书。近期打算通过公众号做一些阅读记录，一来方便以后要用的时候能快速查阅，二来好记性不如烂笔头，也想通过二次记录加深印象。原文摘录：
1.成人应该给予儿童充足的时间和空间去开展自主性游戏，儿童尤其是刚出生的婴幼儿是从游戏开始认知世界的。
2.早期与大人的互动是游戏行为的开始，例如，你第一次对他微笑，他给你的回应，支持着他以后与人进行更复杂的互动。
3.婴幼儿用自己的方式游戏、学习、探索世界，例如，他会拿着拼图敲敲打打或者塞进嘴巴，而不是按照常规的要求去拼图。
4.自主探索玩具的重要性：如果成人向婴幼儿展示玩具的玩法，他们通常会按照你的演示来玩玩具，然后就丢到一旁。当你鼓励他们自主探索玩具的玩法是，他们会更加专注并发现更多玩法。
5.游戏的特征：游戏者自主选择，游戏者决定游戏内容、结构、规则（成人不应过于干涉），游戏者可以随时结束游戏，游戏是由想象塑造的。
6.游戏的类型：
（1）人际交往游戏：与他人的互动，婴儿早期的互动更多来自于照料者。
（2）探索游戏或者感官游戏：敲打、啃咬、摇晃、抓握、投掷物体等。
（3）关系游戏：探索如何在游戏中把物体结合起来，例如用罐子倒水。
（4）建设性游戏：使用积木、沙子等开放性材料进行创造。
（5）象征性游戏：也被成为角色扮演游戏和假想游戏。
（6）追逐打闹游戏：各个年龄段都有可能发生，通常伴随身体动作。
7.成人如何拓展婴幼儿的学习机会：
（1）给婴儿的游戏行为和玩具命名，丰富他们的词汇。
（2）邀请婴幼儿与你或同伴轮流参与游戏以及解决冲突，从而支持其社交技能的发展。
（3）向婴幼儿提示一种新的游戏点子，从而拓展他们的游戏并鼓励他们进行更加复杂的思考。
（4）在婴幼儿遇到困难或者棘手问题的时候，接纳他们的情绪并温柔鼓励他们，适时引导他们继续专注探索。（培养坚持性）（帮助婴幼儿识别并控制自己的情绪）。
8.关于回应式游戏策略
（1）与他们一起玩游戏
（2）赋予他们独立探索的权利：观察、支持、拓展。
可采用句式：我想知道，披萨刀是否可以像擀面杖那样滚动。
（3）支架他们的游戏和学习：将已有知识和新只是、新理解联系起来。
（4）解说他们的游戏：让孩子沐浴在语言中。
可采用句式：“你拿了一个红色大球。”（平行交谈）“
你看起来很想扔掉它。”（反思性语言）
“球？是的，那是一个红色的大球。”（拓展语言）
“宝贝，你玩球吧，我去给你拿一张纸巾。我马上就回来。”（自言自语）
个人感想作为一名幼教工作者，我一直深知游戏对儿童成长的重要意义。读完本章内容后，我发现书中许多理念与我们熟悉的3—6岁幼儿教育有相通之处，但0—3岁婴幼儿阶段又有着独特的发展规律。原来，成人与婴儿之间一个眼神、一个表情、一次温柔的回应，都可以被看作是高质量的互动游戏。这让我对“游戏”的理解不再局限于玩具和活动，而是回归到最本真的情感联结与陪伴之中。
原文摘录：
1.0-3个月：
（1）婴幼儿运用感官和动作来探索世界，比起物体他们更喜欢关注人。（2）开始模仿照料者的面部表情和声音，他们喜欢追逐成人的一举一动。（3）他们喜欢被成人抱在怀里。
（4）他们有时会因为观察不过来而感到力不从心，这时成人可以把脸转开，并通过轻轻摇晃、唱歌、用襁褓包裹住他们或者轻声安抚的方式帮助他们恢复平静。
2.3-6月：
（1）希望更多与成人互动，尝试让自己的身体与玩具、他人产生联系.（2）测试玩具和他人如何回应自己。（啃咬、抓握、敲打或者摇晃玩具等）
3.6-9个月：
（1）对他人尤为感兴趣，会尝试用手去触摸同伴的手和脸，以此来互动。
（2）坐的更稳了。
（3）开始思考物体在空间中的位置，抓住垂下来的头发或丝带，追踪下落的物体轨迹，从不同角度观察事物。
4.读懂小婴儿的信号，成人可以这么互动
（1）微笑：当小婴儿漏出微笑时，成人可以微笑着对他说：“你在微笑！你看起来很高兴！”
（2）模仿：对婴儿来说，他开始模仿成人的表情，温和而有趣的互动有着重要意义。成人可以模仿婴儿的声音、手势和表情，或尝试给他唱一首歌，观察他的表情。
（3）转移视线：当婴儿受到过度刺激时，他们会中断互动并将脸转过，或者开始哭泣。成人应当尊重他想休息片刻的需求，并静静等待他重新参与游戏。
（4）揉眼睛和耳朵：婴儿感到疲惫时会这么做，成人应当停止游戏，让小婴儿睡一会儿。
（5）惊跳反射：一般在婴儿出生后出现，3-6个月大时消失。当游戏太突然，他们可能会受到惊吓。此时，成人需要轻轻摇晃并轻声安慰他，让他平静。
（6）哭泣：不同哭声意味着婴儿的不同需求。
（7）咿咿呀呀和大笑：开始与2-3个月大，成人可以和婴儿玩游戏，进行有来有往的交流，用同样的声音回应婴儿。
5.适合小婴儿的游戏环境：简单且温暖
（1）限制背景音乐、复杂的团和其他视觉干扰、电动玩具以及诸如此类的刺激物。
（2）空间整洁，便于探索。尤其关注不安全的因素的物体。
（3）有专属的玩具筐、地毯等供婴儿自由拿去玩具。玩具在婴儿能接触到的地方。
（4）小婴儿的游戏材料：
①成人和自己的身体是婴儿最早的玩具。
②可供拍打和抓握的玩具，能发出声音的玩具，材质有趣的玩具，轮廓清晰的图案等。
③可供观察的玩具：黑白的、粗线条的、类似人脸的图像，随风摇曳的风铃，鱼缸，盆栽等。
④可供操作和组合的玩具：叠叠圈、积木、不同材质尺寸的拨浪鼓，布娃娃及其配套玩具，两个组合的物体，例如装有纸巾的纸巾盒等。
*生活中也有很多可以游戏的材料，汤匙、小碗、盒子等。
*小婴儿最需要的感官游戏：鼓励他们利用身体不同部位感知不同物体，进行探索游戏。
个人感想这一章内容让我更加系统、清晰地了解了0—9个月婴儿的身心发展特点，也学习到如何根据月龄特点与婴儿开展适宜的游戏、创设支持性的游戏环境。最让我深有感触的是关于游戏环境的阐释：越小的婴儿，越需要简洁、安静、有序的环境，过多的玩具、色彩与声音刺激，反而会分散他们的注意力，干扰专注力与感知觉的发展。这也提醒我，在为低龄婴幼儿提供支持时，少即是多、简单即是丰富。
