学习‖温习40年前的读书笔记,也是一种学习
- 2026-03-01 15:13:59
学习‖温习40年前的读书笔记,也是一种学习点耳机，听全文；省眼力，不费神。
(桃爷爷亲自为你朗读) 字写得很丑，因为读书笔记是写给自己看的，估计只有我自己才认识。 为了方便读者阅读，我在笔记图片下方将笔记内容打出来附在下方。 欢迎读者欣赏、品鉴。 
40年前学习心理学读书笔记摘录 六个步骤提高记忆效率: 预习:涉略全章各节内容，预备性学习。 提问:提出学习中的问题，为什么，怎么样。 阅读:常识回答自己所拟的问题。 思考:知识联系过程。 复述:默默回忆要点，重读记忆困难。 复习:把要点进行浏览式学习，也算是回忆。 
婴儿饥饿时如果能得到适当满足，有助于形成信赖他人和外向的个性。反之，如果饥饿得不到适当满足，他可能会对外界或他人产生恐惧、疑虑反应。 婴儿对母亲(保姆)的依恋有重要的功能。它为儿童适应和探索环境提供了必需的安全感，为日后良好的人际关系打好基础；反之，得到不及时的母爱会产生不安全感，长大后可能出现种种反常行为。 父母应当鼓励孩子与邻居的小孩一起游戏，并应设法创造良好的儿童集体环境，使之在与小伙伴的交往中培养团结友爱、关心他人的良好品质。儿童在于伙伴的交往中学到了很多社会技能，通过各种集体活动，儿童初步能够理解和掌握社会道德，并且用来作为评价自己和别人行为的依据，从而使他们自己的行为符合小学生的行为规范。 
人们日常生活中的因果概念并不是来自逻辑推理，而是来自对复杂现象简单化、笼统化的常识理解。比如，一个人工作成功了，他可以归因于自己的努力或能力，失败了则归因于工作难度或运气，有的则不同。所以，归因不一定是真正的原因，它带有很浓的主观因素。 各种不同的人有不同的期望与动机，成功与失败也就有不同的归因，要视情而定，因人而异。 
表象与想象的区别与联系: 最大的区别在于:表象是感知过的事物的简单再现。而想象而是在表象的基础上的加工与塑造的新现象，这种新现象是从未见过的，也许世界上根本不存在。而表象是客观存在的具体的事物在脑中的印象。想象属高级认识过程。 主要联系是:想想不是空想的，而是在实践活动中，在已有的表象的基础上形成的，没有表象作基础，任何想象都不会成立。 
知觉的恒常性，主要是过去的经验的作用。人总是在自己的知识经验的基础上感知对象的，当外界条件发生一定变化时，变化了的客观刺激物的信息与经验中保持的印象结合起来，人便能在变化的条件下获得近似于实际的知觉形象。因此，对知觉对象的知识经验越丰富，在一定条件下就越有助于保持感知对象的恒常性。 
(桃爷爷亲自为你朗读)
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