《婴幼儿的人际世界》学习笔记(14)第三章(三)

三、显现自我感的性质：对过程和结果的体验

1、在这个最初的阶段，可能存在什么样的自我感？---显现自我感

  （1）在早期阶段，自我感存在的概念通常是被排除在考虑之外的，甚至不会被提出来，

   因为自我感的概念通常指的是关于自身的概要的、不断整合的图式、概念或认知。显然，在这个早期阶段的婴儿尚不具备这样的概观能力。 他们只有分散的、互不关联的体验，尚未整合成一个包罗尽收的视角。

  （2）皮亚杰、Gibsons 和联想性学习理论家：把不同体验之间形成关联的方式的过程，描述为“同一性岛屿”的形成。从认知的角度，把这个渐近过程中每一步或第一个水平上的组织的发展性跃进（整合跃进）的结果解释为自我感。

（3） 作者提出：显现自我感

 作者提出疑问：（1）婴儿形成局部性组织的体验本身、固化感觉运动图式的体验本身、创建先前无关联事件之间的关联的体验本身、形成跃进和创建的关联的体验本身，这些体验本身过程是怎么样的？（2）婴儿能否体验到已经形成和掌握的组织感、也能体验到组织的形成过程？

婴儿能体验到组织出现的过程和结果，正是这种对正在出现的组织的过程和结果的体验，作者称之为显现自我感。

  （4）显现自我感（形成组织的体验）的性质：包括两个方面（1）受驱动的过程；（2）结果强化。

  组织的出现也是一种学习的形式，学习体验是婴儿生活中强有力的事件。创建新心理组织的动机（即正性强化）强烈。有人曾提出：皮亚杰描述的导致感觉运动图式（如拇指一嘴巴）固化的早期学习是受本能驱动的。

2、形成组织的体验过程。 

（1）首先，婴儿也能体验到非组织性吗？不能！

  未分化状态是非组织性的一个绝佳例子。婴儿不可能知道什么是他们不知道的，也不知道自己不知道。

传统的临床理论家：用相对于已分化了的、年龄更大的儿童的概念化的知识，来对未分化状态的小婴儿，加以具体化，然后作为婴儿自身的、占优势的对事物的主观感觉还给或赋予婴儿。

 （2） 另一方面，如果没有把未分化、具体化为婴儿主观体验的属性，整个局面将大相径庭。有大量的分散的体验存在，这些体验对婴儿而言可能具有精致的清晰性与生动性。而这些体验之间关联的缺乏没有被注意到。

  当不同的体验以某种方式轭连（联合、同化或其他方式联接），婴儿体验到组织的出现。婴儿要具有任何形式的自我感，必需具备某种可以被感知为参照点的组织。

自我感最早的参照组织，与身体有关：它的连贯性、动作、内部感觉状态、以及对所有这些的记忆。这就是与核心自我感相关的体验性组织。

  在与核心自我感相关的体验性组织之前，自我感的参照组织仍在形成中，换言之，正在显现。由此，显现自我感涉及的是过程和形成组织的结果。它与对婴儿感官体验之间的关联的学习有关。

3、显现自我感，包括两个成分，在孤立的体验之间形成关联的过程和结果。