学习笔记|《吴军·教育的方法》加餐09

吴军老师是个喜欢“看大局”的人。

他这次去 CES，最打动他的，不是哪一款炫酷的新产品，而是——人。

他的感受是：今年的 CES 上，中国的参展企业和观众，明显“回来了”。

简单说几个点：

• 疫情之前，中国参展厂商最多的时候，占到 CES 的四分之一；

• 疫情几年，参展的中国公司和观众数量都锐减，一直没恢复；

• 但 2026 年这次，他在现场转了三天，感觉中国企业和观众的密度，基本又回到了疫情前。

更关键的是：签证这件事，好像也悄悄“回归正常”了。

• 2025 年那一届，很多原本要参展、要去交流的中国人，被卡在签证环节；

• 而今年，他碰到的企业、机构、游学团，基本都顺利来了，还遇到了几位熟悉的老师。

再加上两个细节：

• 英伟达 CEO 黄仁勋在发布会上提到，新平台 Rubin 会出口中国；

• 之前被限制的大疆无人机，也恢复了进口。

这些碎片拼在一起，吴军老师得出的判断是：

不管外界的舆论有多吵，至少在商业和技术交流层面，中美之间并没有大家想象得那么“疏远”。

他还专门提醒了一句，我非常想划重点给自己孩子留着以后看：

别只看别人怎么“说”，更要看他们怎么“做”。
这份自己观察、自己判断的能力，是教育中非常值得培养的一部分。

对我们这些普通家长来说，也许很难跑到拉斯维加斯看展，但至少可以记住一件事：
以后别只把孩子丢在信息洪流里，要慢慢教他们学会“自己看”和“自己想”。

中国企业悄悄站在了世界舞台更亮的地方

第二个让他印象强烈的，是中国企业的位置变了。

过去很多年，CES 中心最亮眼的位置，一般被韩国大厂占据——比如三星、LG 等。在日本消费电子相对式微后，韩国接力了一段时间的“主角”。

这次展会上，他发现几个变化：

• 三星的展位明显收缩了；

• LG 更像是在做预约客户的洽谈，整体存在感没以前那么强；

• 相反，TCL、海信这两家中国公司，占据了非常核心的位置。

你可能会问：“现在大家都拿手机看剧了，电视还有必要这么大张旗鼓吗？”

其实他们现在做的，已经不仅是“电视机”本身，而是更广义的“显示技术”和“屏幕生意”——车载屏、商用大屏、各种新形态的显示设备……

而且，这两家中国企业还做了一件事：
在 CES、世界杯、奥运会等全球瞩目的场合，大规模投放广告。

它传递的信号其实很简单：“我们不是打一枪就走的短期玩家，而是会长期服务全球市场的品牌。”

吴军老师还被带去看了一个“不对外公开”的小展区：
里面摆着几家世界知名厂商的产品，做非常公平的技术对比。结果是——至少在那组对比里，中国厂商的表现非常亮眼。

他用一句话总结：真正的“底气”，还是来自技术和品质，而不是包装出来的“故事”。

这点对我这个做设计的妈妈也很有触动：

• 一个空间最终好不好住，不是看效果图有多仙，而是水电、结构、材料、细节是不是扎实；

• 同样地，孩子以后能不能立得住脚，靠的也不会是“好看的标签”，而是扎扎实实的一两样真本事。

 那些“名不见经传”的年轻人

 给了教育最大的启发

第三部分，是我最喜欢的——关于年轻人和初创项目。

在 CES 这种大展会上，初创公司一般都被安排在“分会场”，规模不大，又离主会场远，以往人气并不算高。大家都忙着去看大牌，很少有精力走过去。

但今年不一样：

• 很多初创公司拿出了很有意思的新产品；

• 于是第一天过去看的人多了一些；

• 一传十、十传百，第二天开始，分会场反而变得“人挤人”。

其中有一个特别的团，是香港科技大学李泽湘教授在深圳的孵化器带来的——整整 40 个项目。

• 这些项目大多都跟智能化和生活相关；

• 有用现成技术做创新场景的，也有技术本身就比较复杂的；

• 但整体投入都不算“烧钱型”，更多是“小而实用、小而聪明”。

更有意思的是，这些年轻创始人：

• 大多不是“名校大神”；

• 没有特别亮眼的履历；

• 刚开始的时候连钱、经验、技术都不充足，是典型的“三无人员”。

但他们有三样很重要的东西——
吴军老师觉得，这三样其实比“名校标签”更值得写在教育笔记里：

1. 有想法
   能在真实生活里看到问题、发现机会，提出一个哪怕不完美，但有方向感的解决思路。
   这个东西，很难靠刷题刷出来，更多是来自观察、好奇心和主动思考。

2. 可塑造
   愿意学、学得快，能够根据环境调整自己。
   不会因为“我什么都不会”就躺平，而是“那我就去学”。

3. 愿意做事
   不停留在“想想挺好”的层面，而是撸起袖子去做。
   做得不完美没关系，但要真动手。

李泽湘教授的孵化器在干什么？
并不是在到处找“又有钱、又有完美履历、又有顶尖技术”的那种理想对象，而是在找这三类特质——有想法、可塑造、愿意做事——的人，然后给他们平台、给他们资源，帮助他们慢慢长大。

听到这里，我又一次想到自己当妈以后的纠结：

我们当然会关心孩子成绩、学校、排名，这些都很现实；但在这些之外，可能更值得我们一点点去培养的，是：

• 让他敢问一个问题，而不是只等标准答案；

• 让他愿意试着搭一个小东西、做一个小项目，而不是永远停留在想象里；

• 让他面对不会的东西，习惯性地说：“我试试能不能学会。”

 总结：世界在向前奔跑

 教育别只停留于纸面

吴军老师这次 CES 之行，最后给了三点总结，我用自己的话再梳理一遍：

1. 世界可能比我们在新闻里看到的，更复杂也更简单。
   如果只听别人说，很容易被各种情绪裹挟；
   但如果多看看人们“实际在做什么”，很多判断就会清晰很多。
   —— 这也是我们可以慢慢教给孩子的一种思考方式。

2. 中国企业在世界舞台上，已经不是“路过角色”，而是在认真拼真本事。
   这对教育的提醒是：
   孩子以后能走多远，很难只靠“包装”，更要看他手里到底有没有一两样真功夫。

3. 真正打动人的，不一定是那些“履历完美的天才”，而是有想法、可塑造、愿意做事的普通年轻人。
   这给我们家长的一个小小方向：
   在盯分数、盯排名之外，不妨多给孩子一些机会：

• 观察身边世界；

• 提出自己的小想法；

• 尝试把某件小事情做成。

哪怕现在只是三年级，哪怕只是一次很小的尝试，积累久了，可能都会变成他看世界的底气。

思考题

在孩子的教育中，你觉得可以怎样去培养这三种能力：
“有想法、可塑造、愿意做事”？

答：

想做到以上三点，需要日常的积累和习惯的培养，目前我不知道怎样做一定有效，但有一点很明确，如果只盯着分数，只知道做题刷题，肯定是没有办法培养出有想法的孩子（人）的。因为只有标准答案思维啊！

世界的变化现在用“日新月异”来形容好像都不够了，进步和迭代的速度惊人。做家长的要让孩子在学习好文化课的同时，多去接触真实的世界，真实的人和面对真实的困难。在现实中遇到的问题，是能大大地激发孩子的好奇心和学习潜能的。

首先是保持了好奇心，让她有想法。其次是当他想做什么的时候，大人不要嫌麻烦，给孩子创造一些场景和机会，让孩子去实践，上手去尝试一下，慢慢也就会培养出愿意做事儿的品质了。

很多时候孩子只要不被限制，别怕把家里弄乱、把环境弄脏……只要敢于放手一点，对孩子的自发成长都有极大的保护和帮助！

（补充：我认为学好文化课的标准就是——上课真人听讲，让成绩维持在“B+到A”的成绩。只要智商没问题，学习习惯不拉胯，这个成绩基本都能做到，而且不需要花太大力气。）

⬇️加餐09原文链接⬇️

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