学习笔记|《吴军·教育的方法》加餐07/08

我们常说“孩子不笨，努力就行”。但在吴军老师的观察里，聪明人也是分层级的，而且越往上，那个壁垒高得让人绝望。

他把聪明人分了五个层级，我简单转述一下，大家感受一下这个“坡度”：

• 第一层：名校学霸圈。
  比如当年清华北大的状元们，这群人很厉害，但在真正的大神眼里，他们只是“反应快一点、基础好一点”的普通聪明人。

• 第二层：碾压级的智力。
  比如吴军老师提到的斯坦福博士同学，根本不需要复习就能通过那场让其他人脱层皮的资格考试。这种人，你看一眼就知道“这辈子追不上了”。

• 第三层 & 第四层：行业开创者与顶级解谜高手。
  像信息论的大牛贾里尼克，或者那种世界谜题大赛的冠军。他们的大脑像是一台高精度的超级计算机，敏锐度远超常人。

• 而到了第五层，那就是“神”了。

  吴军老师举了数学家张益唐的例子。张教授七八岁时，没人教，也没看过书，仅仅是盯着厨房的白墙看，自己就悟出了勾股定理的证明方法——而且和两千年前欧几里得的方法一模一样。这就叫“顿悟”，这就叫“天才”。

看到这里，我最大的感受不是自卑，而是清醒。我们大多数家长（包括我自己），往往容易高估孩子的智力。孩子背诗快一点、算术准一点，我们都觉得他天赋异禀、卓尔不群😅。

但残酷的真相是：我们大概率都是那座金字塔底座上的普通人。

 别让孩子去打一场注定输的仗

既然差距这么大，为什么还要特意把这点写出来？是为了让我们认命躺平吗？

不是的。

吴军老师特别强调：认清差距，是为了避免做蠢事。

最大的蠢事是什么？就是“逼着普通孩子去对标天才”。

• 学不来的方法： 像张益唐那样看着白墙悟出定理，或者像乔丹那样从罚球线起跳扣篮，那是天赋。如果你让一个资质平平的孩子去学这种“神技”，除了让他感到深深的挫败和自我怀疑，没有任何意义。

• 不仅无效，而且痛苦： 吴军老师说了一个词叫“伪学霸”。有些家长非要把中等资质的孩子，通过疯狂补习硬塞进前10%的顶尖圈子里。结果呢？孩子进去后发现，别人轻松学会的东西，他拼了命也跟不上。这种环境下的心理扭曲和痛苦，可能比考不上名校更毁人。

在工作中，我常跟客户说“设计不是无中生有，而是顺势而为”，其实育儿也是。明明是块做实木艺术品的好料子，非要逼他去当芯片用，最后不仅芯片没做成，连木头原本的温润质感也磨没了。

即使不是天才，依然可以了不起

这可能是我听完这两讲，最想分享给你的部分。

虽然智商有壁垒，但“成功”和“幸福”并没有被天才垄断。

吴军老师观察了那么多诺贝尔奖、图灵奖得主，他发现：
很多人并不是绝顶天才，他们只是“做对了事情”。

• 例子1： 发现宇宙微波背景辐射而拿诺奖的彭齐亚斯和威尔逊。在贝尔实验室的大神堆里，他俩真的很普通。但他们做事认真、敏锐，抓住了别人忽略的蛛丝马迹，并且善于求助合作，最后拿到了大奖。

• 例子2： 人工智能的大佬杨立昆（Yann LeCun）。吴军老师觉得他虽然聪明，但不算绝顶天才。他的成功在于坚持——在全世界都不看好人工智能的低谷期，他依然投身其中，熬到了风口。

反过来看，吴军老师也见过那种绝顶聪明的同事（拿过世界解谜冠军），因为心不在焉、职业选择也没做好，最后泯然众人。

古人把人分为四类：德才兼备是圣人，无德无才是愚人，德胜才者是君子，才胜德者是小人。
这里的“才”，很大程度上就是吴军老师说的“智商”；而这里的“德”，不光是品德，更包含了认知、定力、选择能力、协作精神和坚持的毅力。

吴军老师说：“做正确的事情，比聪明更重要。”
这其实就是在说：智商只是发动机的马力，而“德”（做事的逻辑和方向）才是方向盘。

对于我们普娃来说，马力可能不是最大的，但如果我们方向盘握得稳、路选得对、油加得勤，照样能抵达一个很美好的终点。

 写在最后

回到开头那个问题：在这个“卷”的时代，怎么安放普通孩子的人生？

我的答案是：
哪怕孩子不是那前 1% 的天才，也没关系。我们不需要逼他去解奥数压轴题（除非他真爱），不需要逼他去复制天才的顿悟。

我们能做的，是帮他修好那个“方向盘”：

1. 帮他找到适合自己的赛道（而不是最挤的那条）；

2. 培养他做事的耐性与定力（这就是“德”的力量）；

3. 教会他如何与人协作、如何利用资源（像那些“普通”的诺奖得主一样）。

世界上的难题，真的不需要那么多天才去解。绝大多数事情，只要一个普通人，数十年如一日地、认真地把它做对、做好，就已经非常了不起了。

承认孩子普通，不是放弃他，而是终于看清了他原本的样子，然后告诉他：
“孩子，你不必成为神，你只要成为最好的你自己，这就足够好了。”

思考题

作为家长，你有没有在哪一刻突然意识到“我的孩子可能只是个普通人”？那一刻你的心情是怎样的？现在又是如何看待这件事的？

注：本文基于吴军《教育的方法50讲》加餐07、08整理，部分表述结合个人思考略有延伸，核心观点源自原课程。

⬇️加餐07讲原文链接⬇️

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⬇️加餐08讲原文链接⬇️

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