学习笔记|《吴军·教育的方法》第35讲

很多家长反映：孩子磨蹭，一点作业写到半夜。吴军老师总结了三个最常见的原因：

1. 课没真懂，卡住了

很多孩子是“假懂”。上课听个大概，回家一做题发现卡住了，又不愿意翻书复习，就对着题目发呆、咬笔头。
对策： 发现卡壳，先别逼着刷题，让他把书拿出来，先把那个知识点彻底搞明白，再动笔。

2. 心不在焉，注意力碎片化

孩子的注意力时长大约是 年龄 × 3（分钟）。小学生也就 20-30 分钟。如果家长还一会儿送水果、一会儿倒水，其实是在打扰他。

对策：给孩子一个安静、无干扰的环境，不要人为打断他的“心流”。

3. 假努力（这个最扎心，并且大人自己也有这种情况）

上面放作业本，下面藏着平板/手机/小说。
对策： 跟孩子商量好，写作业时把干扰源（电子产品）收走，写完了痛痛快快玩。

还有一个“坏习惯“特别普遍：
很多家长心疼孩子，回家先让孩子“玩一会儿、歇一会儿”。吴军老师说，这是大忌。

因为这给了孩子一个暗示：玩的优先级 > 做作业。
习惯一旦养成，后面想让他收心坐下来，难度会翻倍。

 有些事看着慢，但必须做

 有些事看着难，但必须管

1. 必须要做的“慢功夫”

• 陪伴：不是坐旁边盯着，而是关注他的成长状态。

• 帮孩子找好朋友：同伴的影响力往往比父母大。

• 和老师互动：不是去送礼，而是了解孩子在学校的真实样子。

2. 必须坚持的“硬管控”

限制电子产品。
这几乎是所有家长的痛点，但吴军老师给了一组数据（来自加州大学旧金山分校）：

• 不刷社交网络的孩子，认知能力测试比重度使用者高 4-4.5%。

• 换算成高考成绩，大概就是 30 分的差距。

• 哪怕上再贵的补习班，想提这 30 分都很难。

  【这部分内容吴军老师在做客花姐（脱不花）的《长谈》时也有聊到，他用了一个更简单的说法，“每天无脑刷一个小时的社交软件，成绩下降5分，以此类推”。我把这个研究结果告诉了女儿，她很震惊，也会有意识地控制电子产品的使用，理性的跟孩子分析给，孩子会有选择。】

1. 必须要做的“慢功夫”

• 陪伴：不是坐旁边盯着，而是关注他的成长状态。

• 帮孩子找好朋友：同伴的影响力往往比父母大。

• 和老师互动：不是去送礼，而是了解孩子在学校的真实样子。

2. 必须坚持的“硬管控”

限制电子产品。
这几乎是所有家长的痛点，但吴军老师给了一组数据（来自加州大学旧金山分校）：

• 不刷社交网络的孩子，认知能力测试比重度使用者高 4-4.5%。

• 换算成高考成绩，大概就是 30 分的差距。

• 哪怕上再贵的补习班，想提这 30 分都很难。

  【这部分内容吴军老师在做客花姐（脱不花）的《长谈》时也有聊到，他用了一个更简单的说法，“每天无脑刷一个小时的社交软件，成绩下降5分，以此类推”。我把这个研究结果告诉了女儿，她很震惊，也会有意识地控制电子产品的使用，理性的跟孩子分析，孩子们自会选择。】

 接受“普娃”现实，别做不切实际的梦

吴军老师再次强调：绝大多数孩子都是普娃。
普娃的特点是：

• 不可能看一遍就懂；

• 不可能两分钟搞定别人一小时的题；

• 搞不懂、做错题，非常正常。

如果家长按“天才”的标准给孩子排满任务，结果只能是孩子完不成、自信受挫，家长跟着焦虑。

他的建议：
如果精力有限，哪怕只学好高考六门里的五门，甚至四门，把这几门学扎实，也比“全面平庸”强。

还有一点虽然刺耳，但值得听：
对于很多家庭来说，如果只能上一个学风一般、学费死贵的三本，从就业性价比看，可能不如直接读个技术学校，或者（如果家底允许）去国外读个二流大学。

这虽然有点绝对，但提醒我们：别为了一个“大学生”的名头，忽视了现实回报。

这点非常重要，不能忘记学习的最终目的是什么！！

 怎么才算“真懂”了？

很多家长问：怎么判断孩子是真懂了，还是死记硬背？

吴军老师用一道初中几何题做了示范。

题目：
一个圆里，有三条互相垂直的线段，长度分别是 2、4、6（如图）。求圆的面积。

(此处可脑补一个简单的圆内折线图)

第一步：读题（这一步就分出高下）

• 假懂的孩子：盯着 2、4、6 发呆，等着套公式。

• 真懂的孩子：马上反应过来——
  “这三个线段的端点确定了三个点（A、B、C）。不在同一直线上的三点确定一个圆。”
  → 所以，圆的大小、位置是固定的，面积一定能算出来！
  （这一步没写在题目里，是靠知识点推出来的，这就叫读懂了。）

第二步：解题

• 只要利用“垂径定理”（从圆心向弦做垂线，平分弦）和“勾股定理”，

• 做几条辅助线，列个方程，算出半径 r，面积就出来了。

重点来了：
做完这道题，孩子如果能反思：
“哦，这道题考的是三点定圆、垂径定理、勾股定理……”
那他做这一道题，顶得上刷十道题。
这才是“真懂”。

文中的解体图片如下，知识点我已经忘完了，为了预防老年痴呆，也要再做做题：

 自己的一些思考

我想，这一讲其实就是在帮我们做减法：

• 减掉对“天才”的幻想；

• 减掉回家先玩手机的坏习惯；

• 减掉无效的刷题。

哪怕我们孩子是普娃，只要把习惯养好，把电子产品管住，把每一个知识点慢下来搞真懂，他依然能跑赢大多数人。

思考题

你家孩子回家是先玩还是先写作业？
关于限制电子产品，你有没有什么好办法或者失败的教训？

⬇️35讲原文链接⬇️

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