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罗振宇的一次访谈中提到了一个成功排序，他说愿力 > 业力 > 能力，
告诉大家能力没那么重要。
这话可能让很多人都理解不了，毕竟大家从小就被教育说，能力才是安身立命的根本吗？
我来给大家聊聊我的理解吧，
先说最底层的：能力
你会写代码、会设计、会谈判……这些都是具体的，能解决问题的术。
能力重要，但排最后，因为它是可以被学习、被训练、甚至被购买的。
在一个系统里，单纯的能力很多时候都是可替代的。
再往上一层业力
我理解的业力，是你过去所有行为累积的势能。
包括你的信用口碑、作品案例、人脉关系网。
那它为啥比能力重要？
因为能力是潜力，业力是被验证过的结果。
同样能力，项目经验丰富的人总比一个刚毕业更让人信服，好的业力能带来信任背书，撬动更大机会。
最后也是最顶层的愿力，
这东西听着最虚，但也最厉害。
我理解的愿力，就是你内心深处那个极其强烈的、想要做成某件事的渴望、决心和信念。
是你非如此不可的那个执念。
而它排第一就是因为
1、愿力决定你的方向和上限，愿望多大，才决定你愿意为此付出多大努力，去学啥能力，积啥业力。
2、它是你所有行动的根本驱动力，尤其在遇到困难想放弃时唯一能让你扛过去的，就是心里那股我一定要搞成的强大愿力。
3、强大的愿力，甚至能帮你吸引来你本不具备的能力和业力。 当你对某个目标表现出不容置疑的信念时，你会发现，好像全世界资源都会来帮你。
所以你看，这个排序很有道理：愿力是发动机，决定你想去哪儿；业力是前进基础；能力是具体手段。
一个真正能成大事的人，一定是先有强大愿力，再驱动自己提升能力，并通过行动把能力转化成业力，最终实现愿望的。
一个人的愿力可能才是决定他人生走向最关键的东西。其实所谓的“命运齿轮转动”，往往就在你做出那个微小决定的一瞬间。
在命理上叫应期到了。你可能只是突然想通了，决定离开一个消耗你的人，或者决定换个活法。看似是个人的小选择，实际上是你的流年磁场到了那个点，推着你换赛道。
这一秒你做出了决定，下一秒你整个命局的能量走向就全变了。很多时候，你以为是你在选，其实是运势在变，齿轮一卡上，谁也挡不住。“人与人的关系只有一次，结束了就是结束了，恶
化了就是恶化了。
不用去修复任何关系，朝前走，认识新人，更好
的自己应该遇上更好的人了。” 套用这个公式，赚钱的方法也有了 赚钱=给希望（动机）+给工具（能力）+收钱（触发） 第1步：给对方一个希望 -> 动机 第2步：给对方一个工具-> 能力 第3步：收钱-> 触发小学中高年级，学校对作文开始有比较高的要求了，很多孩子怕写作文，不知道写什么、怎么写。
群里聊过，写作可以从幼儿期开始，不过这个时期表现为口语表达。
小学低年级，孩子识字少、写字慢，过多去书面写作并不科学，也不现实。一周写一两篇还好，一天写一篇就很夸张。要求太多，会浪费时间，也会损耗兴趣。那低年级可以怎么做呢？
一是继续强化口语表达。
比如，孩子周末爬山，山很陡峭，那可以和孩子聊，这个山怎么个陡峭法，怎么样手脚并用才可以爬上去。聊完之后，请孩子语言表达，家长录制视频发到家庭群。这个训练，5-10分钟就可以完成，如果是书面写作，可能需要1小时起步。
二是聚焦专项训练，少写完整的作文。
比如，写人、写物、写事、写心情，那就直奔主题，只写核心的段落。孩子新买的玩具丢了，很失落；重新找回，很开心。那就直接来讨论心情变化就好，三五句话就能描述清楚。其余的背景介绍和总结之类的旁支，不去理会。
生活中经常展开口语描绘。比如，送娃上学的10分钟，可以请孩子观察冬天的冷。不出现冷这个字，但要把路上冷相关的线索都找出来。比如，哈气有雾，风割耳朵，行人双手插兜、跺脚等等。
这有点像卡片笔记的训练。孩子对生活的观察、描述能力都会增强。专题描写的素材，以后写完整作文也可以直接拿来用。
核心段落练好了，写一篇完整的作文是很容易的。2-3个核心段落就可以组成很好的作文。
另外的好处就是，孩子写出来的作文，每段的主题会非常聚焦，不东拉西扯，会干净漂亮。
学校作文教学一个很弱的地方，是缺少过程的支持，老师“叫”孩子写，很少“教”孩子写；也缺少精准训练，经常是大水漫灌，无重点、很随意。
孩子挤牙膏编造一篇，老师不痛不痒点评一下，这样的训练效果比较差。光作结果反馈是不够的，写前的构思、程序性指导也是重要的。
作文是学校语文教学很弱的环节，家庭可以重视一下。拳不离手，曲不离口，写作文靠多练。上面两种方法可以比较精准地实施训练，避免过多加重孩子的负担。无论你帮了他多少，只要你有一次不帮，那么你前面所有的好就会被全部否定。
你对别人有价值，本身是一件好事，你应该让更多的人知道你的价值，但不能主动去付出自己的价值。
反之，要让别人来请求你的帮助，你要让对方知道你的帮助是有代价的，只有这样你的价值才能成立。
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10个月宝宝每天需要喝多少奶粉？
