我刚在微信朋友圈分享了阅读教学的学习笔记， 微信信息便已经闪出扬扬妈妈的信息。
"老师，什么时候复出？我们要定课。"我很好奇，由于我产假休息时间较长，这个孩子已经在另外一位非常优秀的老师那里学习了，并且成绩已经从班级中等冲到了班级前三名， 家长为何还要回来定我的课呢？ 原来孩子最近成绩有了了波动。
几条信息沟通下来，我又感觉家长说的话是老生常谈了。“这孩子每次大考都是几科成绩上去，另外几科成绩又下来，没有办法同时都前进。”
“孩子不肯使劲全部力气，怕累，现在周六只有两门课在补， 我让他在加一门，他就不肯，总是说累。”
信息读到这里，我的心一紧， 我想很多独立老师都有这样的心路历程,都忍不住在心里叹息，"哎！孩子已经很努力啦！是家长太焦虑，家长不懂教育，也不懂自己的孩子"。
教师群体很容易有吐槽家长的习惯，例如，我们觉得家长目光短浅，唯分是图;觉得家长过于焦虑，控制欲强;觉得家长不负责任，放任自流;觉得家长自私自利，不顾大局;觉得家长动辄指责，缺乏理解;觉得家长不懂专业，指手划脚等等。
然而，在《高手教师》一书中，魏智渊老师非常明确地指出，凡此种种，皆源于教师群体的不成熟，是一种典型的自我中心主义。
“关于家长要有几点清醒的认识，一是不要低估家长的智商，哪怕是斗大字不识的一升的农村妇女，家长的判断与选择当中往往（当然并不总是）包含着惊人的洞察与智慧，其核心原因就是利益相关性。家长虽然会犯很多错误，但在大概率上，家长的判断往往是更有利于孩子。专家的判断有专家判断的优势，但专家判断也有专家判断的危险，最大的危险来自于专业自负和利益不相关
谁能做出对孩子最优的选择？在这个问题上，家长往往比专家更靠谱，因为专家家长比专家更关心孩子。因此，在教育孩子的问题上，家长和专家代表了两个维度，抛弃了任何一个维度都很有危险。两个维度必须经常沟通，这样才能取得更好的结果。”
当我想到魏老师的话时，我的心念猛然一动，" 是呀,我又开始盲目自大地把家长排除在我们了解孩子的有效因素之外了!" 当我意识到这个问题的时候，我让自己淡定下来，认真开始听扬扬妈妈讲话了。“或许”， 我告诉自己，“这个孩子确实还没有付出完全的努力，我们需要关注和了解孩子本身，才能形成最终的定论。”
“教育具有服务性，考虑家长的感受与想法是对服务对象的尊重，动辄以家长不懂教育为借口的傲慢是不可取的，背后无非是一种权力的关系在作祟。教育又不单纯是服务业，还承载着社会功能及为国家培养合格的公民的责任，因此也不能一味地迎合家长，甚至让家长主宰教育的过程。
这意味着教师应该发挥专业优势，在对话的基础之上对家长进行指导和引导，综合起来就是聆听而不迎合。让家长成为我们在孩子教育中的另一双眼睛，让我们更加清楚了解我们的孩子。”
The End
备注：本文主要观点来自魏智渊老师《高手教师》，再次以Malory 个人方式分享，以便帮助需要的老师。
