苏慧珍，陕西省府谷县第七中学教师，府谷县“模范教师”，府谷县“教学能手”。
教育格言：教育的本质，是点亮心中的光，是安静的等待和温柔的坚持。
3月28日，我有幸参加“名师之路”初中语文教学观摩活动，沉浸式聆听程翔、肖培东、王君三位语文教育大家的课堂，三堂课风格各异、各有千秋，却都以深厚的文本解读、灵动的课堂设计、真挚的育人情怀，让我受益匪浅。
程翔老师执教的《阿长与〈山海经〉》，以文本细读为核心，带领学生走进鲁迅的情感世界，读懂一位普通劳动妇女的质朴与伟大。从题目聊起，程老师与学生聊出了《山海经》是一部伟大的著作，阿长是一个平凡的小人物。程老师让学生说一说阿长是个怎样的人，这一环节教学内容很常规，但程老师让学生真正走近阿长走近文字深处的教法却很不常规。当学生说出阿长是个迷信的人，程老师没有直接否定，而是问有没有同学要反驳，这样一来，学生的思维就被打开，程老师用这种方式告诉学生，要学会质疑。激活的思维当然会点亮课堂，就在学生不断地质疑反驳中和程老师循循善诱的引导下，那一件件被我们认为是迷信的行为都成为了阿长最善良最美好的特质。当然，学生还说阿长是粗鄙的庸俗的，因为她喜欢切切察察，睡觉摆“大”字。程老师在这个时候又把学生领到了一个别样的天地。程老师问：阿长粗鄙庸俗的背后是什么？我们的课堂就是这样，有时一个不经意的问题就能让这节课的高度与温度，深度与广度完美地呈现出来。又是在程老师高超的引导艺术下，学生明白了，阿长粗鄙庸俗的背后其实是鲁迅一家给了她包容，给了她尊重，把她当做家人来看待，而不是那个地位卑微的保姆。她没有喊小鲁迅“少爷”，而是亲切地称其为“哥儿”，一个连自己的名字都没有的旧中国的妇女，遭遇又是那样的不幸，能受到这样的对待，我们怎能不被感动，我们又不由地为阿长感到欣慰与庆幸。想到这里，我坐在下面潸然泪下。程老师这个问题问得真好，问出了这篇课文中隐藏在文字背后的温情与人性的光辉。这是这节课程老师让学生攀登的第一个台阶。这样普通又平凡的阿长为什么值得一位大文豪专门为她写一篇文章呢？这是程老师让学生攀登的第二个台阶。学生说，因为阿长给鲁迅买来了他心心念念的《山海经》。程老师抓住这个契机，让学生字斟句酌，通过品读关键词，通过想象，通过场景还原，通过入情入境的演读，通过与“别人”与远方叔祖的对比，通过《风筝》的勾连，巧妙地让学生真正理解了阿长的“伟大”之处：她看到了也满足了一个孩子心灵的渴望与内心的需求。就这样，程老师在学生与经典文本之间架起了一座桥梁，让经典与学生真正共鸣，产生共振，这节课，真正上到了学生的心里。慈祥亲切的程老师，头发花白，但是站在讲台上讲语文，这个场景本身就是在诉说对语文对教育的热爱，这样的场景本身就足以打动我们每一个热爱语文热爱教育的人。这节课是让所有听课的人感动的，沉醉的，愉悦的课。整堂课没有华丽的形式，却以扎实的文本解读，让学生读懂了鲁迅笔下的人性光辉，也让我明白，语文教学要扎根文本，于细微处挖掘情感，于平凡中发现伟大。
肖培东老师的课堂始终践行“浅浅地教语文”的理念，执教《青春之光》时，简约而不简单，灵动而有深度。导入依然简洁，课堂的开始，像我们每一个一线老师的家常课一样，读单元导读，提炼学习和阅读的方法。但是同样的教学内容，肖老师的教法很巧妙，是水一样的课堂，是流动的，是润泽的，学生发现了，体悟了，一切都水到渠成。我以为的“中心环节”原来只是肖老师的铺垫，这个铺垫让学生一节课的思考都有了方向，或者说这个铺垫更好地激活了诱导了学生的思维。我从肖老师的课堂上，悟出了大道至简的含金量，看到了简约的课堂有多么直抵人心。表面看，肖老师是教学生明白这篇文章是怎么写成的，几个“结合”被学生发现了，经肖老师纠正总结，文章的语言形式就高级了。肖老师的高明在于，没有刻意讲黄文秀的精神，但就在学生发现语言形式的过程中，黄文秀的决心，信仰，纯粹，崇高早已无声地潜入了学生的心底。我也跟着肖老师，跟着学生，跟着文字，再一次被黄文秀感动，被黄文秀洗礼。让学习真实地发生，我把这句话记在了心里。肖老师擅长捕捉学生的课堂生成，顺着学生的思路循循善诱，这节课让我明白，语文教学要回归本质，以简约的设计承载深厚的内涵，让学生在语言实践中提升素养，在心灵共鸣中成长。
王君老师作为“青春语文”的倡导者，执教《红岩》，这种放得出去收得回来的课，只能用大气磅礴荡气回肠来形容。由英雄的神性与人性的探讨说开去，素材极为多元，元素极为丰富，话题极为时髦，活动极有挑战性和思辨性，有音乐，有影视，有图片，加上王老师的热烈，热情与热血，课堂的氛围是热气腾腾的，是被弥漫在空气里的红色信仰感染的。王老师看起来很青春，王老师的课也很青春，王老师的样子就是青春语文的样子。第一次在现场听王君老师的课，第一次见到真人，梦想照进现实的感觉真美妙。课堂上，王老师注重情感共鸣，通过情境创设、角色朗读，让学生沉浸式体会红岩英烈在困境中的坚守与担当，理解“红岩精神”的内涵——坚定的理想信念、顽强的斗争意志、无私的奉献精神。整堂课激情澎湃、感染力强，让我认识到，语文教学要肩负立德树人的使命，让红色经典走进课堂、浸润心灵，培养学生的家国情怀与责任担当。
我的旁边坐了一个山东临沂的老师，我们还一起聊了自己的听课感受，她让我想起我的舍友们，想起我的大学时光，她让我再一次感受到山东人的热情，她邀请我去她们那里做客的情景让我瞬间回到了刚上大学军训时我因为想家哭鼻子，旁边的同学也是这样热情地邀请我去她家里做客的画面，她当时安慰我的情景如今想起来还历历在目。这一次，因为语文，我又重温了那一幕。
穿越语文的方式有很多，每一个语文人都可以自由选择穿越的方式。但同时我们又是不自由的，穿越的方式必须是语文的。我们要喜欢各种各样的语文课，我们要上适合自己的，包裹着自己的性格气质、心灵世界、人生经历、阅读历史的语文课。每一个站在讲台上的语文老师都热爱语文，说到语文，就滔滔不绝，语气语调都变了，语文有多美，教育就有多美。因为语文，我们成为了更好的人，也因为语文，我们更幸福，更爱这片土地，更爱这个世界～
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