（分值：50分）
1题7分，2题9分，3、4题每题11分，5题12分，共50分
1.（多选）在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，下列说法正确的是（ ）
A.在平衡摩擦力时，应将砝码盘通过定滑轮用细绳拴在小车上
B.连接砝码盘和小车的细绳应与长木板平行
C.平衡摩擦力后，长木板的位置不能移动，每次改变小车质量时，应重新平衡摩擦力
D.小车释放前应靠近打点计时器，且应先启动电源，再释放小车
2.（9分）在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，某小组设计了如图所示的实验装置。图中上、下两层水平轨道表面光滑，两小车前端系上细线，细线跨过滑轮并挂上砝码盘，两小车尾部细线连到控制装置上，实验时通过控制装置使两小车同时开始运动，然后同时停止。
（1）（6分）在安装实验装置时，应调整滑轮的高度，使；在实验时，为减小系统误差，应使砝码盘和砝码的总质量（选填“远大于”“远小于”或“等于”）小车的质量。
（2）（3分）本实验通过比较两小车的位移来比较小车加速度的大小，能这样比较，是因为
__________________________________________________________________________________________。
3.（11分）如图所示为某小组“探究在外力一定的条件下，物体的加速度与其质量间的关系”的实验装置示意图。
（1）（3分）下面列出了一些实验器材：电磁打点计时器、纸带、带定滑轮的长木板、垫板、小车和砝码、沙和沙桶、天平（附砝码）。除以上器材外，还需要的有；
A.秒表B.刻度尺
C.交流电源D.直流电源
（2）（2分）本实验采用的科学方法是；
A.理想实验法
B.控制变量法
C.建立物理模型法
（3）（2分）实验中，需要平衡打点计时器对小车的摩擦力及其他摩擦力；小车放在长木板上，后面固定一条纸带，纸带穿过打点计时器，把长木板不带定滑轮的一端垫高，调节长木板的倾斜度，使小车在不受绳的拉力时能拖动纸带沿长木板做运动；
（4）（2分）实验时，某小组同学由于疏忽，遗漏了平衡摩擦力这一步骤，他得到的a-F图像可能是图中的（选填“①”“②”或“③”）图线。
（5）（2分）某小组在实验时，保持沙和沙桶质量不变，改变小车质量m，分别记录小车加速度a与其质量m的数据，在分析处理数据时，该组同学产生分歧：甲同学认为根据实验数据可以作出小车加速度a与其质量m的图像，如图甲，然后由图像直接得出a与m成反比。乙同学认为应该继续验证a与其质量的倒数
是否成正比，并作出小车加速度a与其质量的倒数
的图像，如图乙所示。你认为同学（选填“甲”或“乙”）的方案更合理。
4.（11分）某同学用如图所示的装置“探究加速度与力、质量的关系”。气垫导轨上滑块的质量为M（可以添加配重片），钩码的质量为m，两光电门中心的间距为L，滑块上固定一宽度为d的挡光片（挡光片、滑轮、细线的质量忽略不计），滑块通过1、2两光电门记录的挡光时间分别为Δt1和Δt2，在钩码的牵引下，滑块从气垫导轨的右端开始向左加速运动。
（1）（6分）实验中，滑块经过光电门1时的速度为，滑块加速度的大小为。
（2）（3分）为了研究在外力一定时加速度与质量的关系，可以改变（选填“滑块”或“钩码”）的质量，多次重复操作，获得多组加速度a与质量M的数据，用这些数据绘出的图像可能是下列图中的。
（3）（2分）在上述实验中，计算加速度时以挡光片经过光电门时的平均速度替代了瞬时速度，采用这种方法，加速度的测量值比真实值（选填“大”或“小”）。
5.（12分）“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图甲所示。
（1）（4分）在平衡小车受到的摩擦力的过程中，打出了一条纸带如图乙所示。取计数点A、B、C、D、E，且相邻两计数点间还有4个计时点没有标出，计数点间的距离如图乙所示，电源的频率为50 Hz。该小车的加速度a= m/s2（结果保留三位有效数字）。
（2）（4分）平衡摩擦力后，将5个相同的砝码都放在小车上，挂上砝码盘，然后每次从小车上取一个砝码添加到砝码盘中，测量小车的加速度。小车的加速度a与砝码盘中砝码总重力F的实验数据如下表：
砝码盘中砝码总重力F/N | 0.196 | 0.392 | 0.588 | 0.784 | 0.980 |
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