【资料学习】《赵州桥》教学设计

《赵州桥》教学设计

一、教学目标
1.了解赵州桥的地理位置、设计者、建造年代与基本结构。
2.感受赵州桥栏板雕刻的艺术之美，学习用“有的……有的……还有的……”句式进行描述性仿写。
3. 激发对古代劳动人民智慧与技艺的敬佩，培养文化遗产保护意识。
二、教学重点与难点
1.感受赵州桥栏板雕刻的艺术之美，学习用“有的……有的……还有的……”句式进行描述性仿写。
三、教学准备
多媒体课件（含赵州桥全景、细节图、栏板雕刻特写、结构示意图、视频资料）
“赵州桥基本信息”空白表格（学生用）
“最佳小导游”评价卡片
四、教学过程
导入——从“桥”字说起，初识千年古桥
1. 字源导入：
   展示“桥”的繁体字“橋”，引导学生观察其构成（从木，从喬）。
   讲解：“木”表示最早的材料，“喬”有“高而曲”之意，合起来指“高大的木质跨越结构”。引申为沟通两岸的建筑物。
2. 设疑引题：
  “今天我们要认识一座用石头建造的‘桥’，它已经1400多岁了，经历了无数次洪水、战乱，却依然屹立不倒。它就是——赵州桥。”播放赵州桥视频或展示全景图片，让学生直观感受其雄伟与古朴。

活动一——探究赵州桥的“坚固”与历史
1. 探秘坚固之源：
引导学生结合“桥”字最初的“木”旁，对比思考：木头易腐，石头坚固。赵州桥为何能用石头屹立千年？（引出其卓越的石材工艺与结构设计）
讲解关键：隋朝工匠李春利用拱形结构，将桥的重力均匀分散到两岸，使桥体异常坚固。
2. 整理历史档案：
发放“赵州桥基本信息表”，指导学生阅读课文或资料，小组合作完成填写。
项目 内容
桥名 赵州桥（安济桥）
地理位置 河北省赵县（古称赵州）洨河之上
设计者 李春（隋朝杰出工匠）
建造年代 隋朝（公元595年—605年）
距今历史 1400多年（2026年时）
3. 小结升华：
强调：赵州桥屹立千年，是中国古代劳动人民智慧的体现。

活动二——认识赵州桥的“创举”
1. 观察奇特结构：
展示赵州桥侧面特写图，引导学生观察：桥身大拱的两肩上，各有两个小拱。
提问：这四个小孔是装饰吗？有什么用？
2. 探究科学原理：
功能一：防洪泄流。洪水期，河水可从四个小拱分流，大大减少对桥身的冲击。
功能二：减轻重量。节省石料，减轻桥身自重，让桥更稳固。
功能三：美观灵动。使桥体造型轻盈优美。
3. 明确历史地位：
总结：赵州桥4个小拱的设计，是中国古代劳动人民智慧的体现。

活动三——赏析赵州桥的“美观”与仿写
1. 走近栏板雕刻：
展示赵州桥栏板上精美的浮雕图片（蟠龙、兽面、竹节、花卉等）。
介绍：桥两侧原有42块栏板（现存部分为原物，部分为后世修补），每块图案都独一无二，栩栩如生。
句式仿写练习：
出示例句：“栏板上的图案真精美！有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着双龙戏珠，所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”
引导学生观察更多栏板图案，用“有的……有的……还有的……”句式进行口头或书面仿写，描述其他栏板图案。
示例：栏板上的石刻丰富多彩。有的刻着腾云驾雾的蟠龙，鳞爪分明；有的刻着威猛的饕餮兽面，古朴庄严；还有的刻着缠枝莲花，线条流畅，充满生机。
总结：赵州桥精美的图案，是中国古代劳动人民智慧的体现。

小结：
赵州桥，是科学、历史与艺术的完美融合。通过今天的学习，我们不仅从数据中认识了它的古老与坚固，从结构中理解了它的创举与智慧，从雕刻中欣赏了它的美观与灵动，更通过扮演导游，学会了如何将这份骄傲分享与传递。它不仅是石头建成的桥，更是中华文明的一座不朽丰碑。

作业——我是小导游，带你游赵州
1. 情境创设：
  “各位同学，现在我们都是‘赵州桥景区’的实习小导游。一批来自远方的游客正站在桥头，他们很想了解这座桥的故事。请你运用今天学到的知识，设计一段导游词，向他们介绍赵州桥。”
2. 提供范例与支架：
“各位游客大家好！欢迎来到世界闻名的赵州桥。站在我们面前的这座石桥，已经1400多岁啦！它是由隋朝工匠李春设计建造的……千年风雨，古桥依旧。它承载的是古人的智慧，是我们中国人的骄傲。我的讲解到此结束，祝大家游览愉快！”
3. 评价与反馈：
  引导学生从“内容是否准确”、“讲解是否生动”、“结构是否清晰”等方面进行互评。