学习笔记-课题结题报告撰写扫盲

       要写好这部分，必须掌握充分的材料，对材料进行分析、综合、整理，经过概念、判断、推理的逻辑过程，最后得出正确的观点。用材料说明观点。做到材料与观点的统一。这是基本的要求。

        要防止易出现两种毛病：一种是只有论点，没有材料，缺乏说服力。另一种毛病是罗列大量材料，平铺直叙，看不出其主要论点是什么。还应减少不必要的文字叙述，而采用图、表、照片来集中反映数据和关键的情节。当然，选用的图、表、照片也要注意少而精，准确无误。

1．重点（主要精力）应放在介绍研究方法、过程和研究结果方面，方法上无懈可击，从而不得不承认结果的可靠性。（评审主要关心在研究过程中，如何开展，发现了问题，问题解决没有，怎么解决的，在研究结果在现阶段达到什么成果，哪些问题需要继续解决等）。

2．理论观点的阐述要与材料相结合，使自己的观点得到有力的论证，是应该关心的重要问题。论点的证实除了必须依靠逻辑的力量外，还需要依靠科学事实的支撑，做到论点与事实相结合。课题报告一定要有具体材料，尊重事实，从事实中列出观点。首先在论述过程中要处理好论点与事实的关系，要求研究者首先选好事实。除了要注意事实的典型性、科学性以外，还要善于用正反两方面的事实来说明问题，揭示普遍规律。其次是恰当地配置事实，用事实论证，主要是用来帮助人们理解不熟悉的论点。

3．分析讨论要实事求是，不夸大，不缩小，在下结论时，要注意前提和条件，不要绝对化，也不要以偏概全，把局部经验说成是普遍规律。课题研究的组织管理、成员、各子课题研究学校及经费的支出使用等可放在课题研究工作报告中，可以不用写在课题结题报告中。

五、结题材料

1.文件性资料：立项申报书、立项通知、开题报告、课题设计方案、各阶段性总结报告（分阶段或中期，附活动照片）、课题研究工作报告、课题研究结题报告、过程性资料、成果支撑材料（标黑为常用的）

2.过程性资料:

（一)文字资料：（1）各种问卷调查表，整理、分析资料（包括调查结果、调查分析、制定下一阶段的研究措施与计划等内容）（2）课题实验的阶段性成果（典型案例、随笔、阶段性经验总结，教师参加课题研究培训活动的材料等文字资料）.（3）研究过程大事记录表(理论学习材料及学习笔记、反思；研讨会议记录；研讨公开课教师签到表；开题、中期、后期每个成员的学习总结及反思；专家指导的材料及反思等等)。

（二）音像资料（录像带，录音带，光盘等）：（1）各类观摩课，研讨课等(每个观摩课、研讨课上课教师的教案或教学设计、上课教师教后反思、课题组成员的反思、课题组成员针对性的研究成果，并附活动照片，装订成本)（2）与课题相关的各类软件（3）与课题相关的各种活动记录(研讨活动记录表、理论学习的材料等等，并附照片)

3.成果支撑材料：（1）论文、论著（每个成员的论文或论著装订成本）（2）各种与课题相关的获奖证书（3）课题的隐形和显性成果（即课题研究效果和形成的教育理论），论文、论著与证书是研究成果的体现，是课题能否结题的必备的条件。