书桌上的《认知觉醒》摊开着，夹在中间的书签是片银杏叶，边缘已经泛黄。寒假前最后一次和家长谈话时，突然想起书里说“人对被理解的渴望，远胜过被指教”，于是没急着讲大道理，先顺着家长的话多问了句“您观察到孩子最近有哪些好的变化？”——就这一句，对面紧绷的肩膀明显松了些。
合上书时，指尖划过“知识不是拿来囤积的，是拿来拆开重组的”这句话，突然觉得很贴切。就像小时候学骑自行车，摔过几次后才懂“保持平衡”不是课本上的力学公式，是身体记住的倾斜角度；就像第一次炒鸡蛋，听了无数“小火慢炒”的叮嘱，还是在蛋白变焦时才明白“火候”二字的分量。
前阵子总觉得书读了像没读，那些道理像玻璃柜里的标本，好看却碰不得。其实“学以致用”这四个字，说起来简单，做起来才知道多动人。不是把书里的句子背下来就完了，是真的消化了，变成自己的东西，再用它去照亮别人一点点，这才是知识真正活起来的样子啊。
傍晚整理笔记，发现好几页都被批注填满了：“这里可以用在和学生沟通时”“下次开会试试这个倾听技巧”。纸页边缘卷了角，却比任何崭新的书都让人心安。原来最好的阅读，不是记住多少金句，是让那些文字变成脚下的路，一步一步走得更稳些。
窗外的路灯亮了，把影子拉得很长。拿起笔在扉页补了句：“所谓成长，不过是让纸上的光，照进脚下的路。”
某个瞬间，那些听过的、看过的、记过的，突然从纸页上跳下来，变成你解决问题的底气。
忍不住对着笔记本笑了笑——今天这波学以致用，确实值得给自己点个赞。更盼着那些聊过的办法，能真的帮到他，就像书里的光，不光照亮了我，也能照亮他往前走的路。
