人教社一年级下册语文教材以义教新课标为依据修订，吸纳课程改革先进理念与成功经验，注重在真实情境中夯实学生语文基础，培养语言运用能力，同时发展思维能力、形成审美意识、增强文化自信，全面提高学生语文核心素养。
教材整体结构分为八个单元，涵盖2个识字单元与6个阅读单元。识字单元各有4篇识字课，总计8篇；阅读单元每单元包含3到4篇课文，共20篇课文。每个单元除课文外，均配备复习巩固性质的语文园地，第一单元语文园地后设置快乐读书吧栏目。语文园地是核心板块，固定包含识字加油站、字词句运用、日积月累、和大人一起读四个栏目。书写提示全册安排3次，分别在1、4、7单元；口语交际安排4次，设置在1、3、5、7单元，各栏目分工明确，协同助力学生巩固知识、提升能力。在单元组织上，教材采用人文主题与语文要素双线组元的模式，识字单元聚焦形声字构字规律，渗透批量识字意识；阅读单元则依据学生认知水平，有序安排各项语文能力训练要点。
教材编写遵循三大核心思路，确保内容科学且贴合教学实际。第一，加强主题教育，弘扬时代精神。教材全面落实新课标要求，将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化融入内容。以第二单元“美好愿望”为例，通过《热爱中国共产党》《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》及和大人一起读篇目《快乐的节日》，以儿童视角和讲故事的口吻，潜移默化地渗透爱党爱国教育。其中《我多想去看看》课后题还引导学生说一说、写一写自己的心愿，培植爱国情怀。同时，教材融入劳动教育、价值观教育等内容，如《胖乎乎的小手》倡导劳动美德，《文具的家》引导学生养成收纳习惯，《狐狸和乌鸦》讽刺不劳而获的行为，《快乐的节日》诠释自由平等的核心价值观，引导学生树立正确三观。
第二，降低教材难度，提供学习支架。教材充分考虑幼小衔接需求，调整课文难度，将较难的《彩虹》移至二年级上册。在识字写字方面，减少每课书写汉字数量，多数课文每课仅要求写6个字，少数课文为7个字。强化学习伙伴的导学功能，在《猜字谜》《荷叶圆圆》等课文旁添加提示，引导学生掌握学习方法。此外，教材还在体例上进行细节调整，目录增加单元序号、为首次出现的儿化词注音添加注释，从细节处降低学习难度。
第三，加强内容整合，增进教材适用性。教材优化栏目规划，调整各单元内容，强化单元内部有机联系。比如第一单元将日积月累替换为古诗《春晓》，贴合识字单元主题；将和大人一起读篇目从《谁和谁好》换成《妞妞赶牛》，更适合低年级学生阅读。整合语文园地栏目，将口语交际、查字典并入其中，明确各栏目功能定位。同时，借鉴中高年级经验，在第三单元“快乐伙伴”和第七单元“养成好习惯”后设置拓展活动，引导学生梳理单元内容，实现从课本到生活的延伸。
识字写字、阅读、口语交际三大板块各有侧重，形成循序渐进的能力培养体系。识字写字板块注重科学性与系统性，遵循由易到难、由独体到合体的识字顺序，优先选取常见、高频的汉字，落实新课标要求的300个基本字表内容。教材还编入其他学科常见词语，帮助学生扫清跨学科阅读障碍。同时，系统安排汉字知识，通过三次书写提示梳理笔顺规则，引导学生学习34个常用偏旁，并分阶段教授音序查字法，助力学生提升独立识字能力。此外，教材借助《小青蛙》《操场上》等课文，通过“青”字族、“包”字族等内容的学习，凸显形声字构形规律，让学生感受汉字的系统性。
阅读板块强化语文要素的梯度设计，新增“有意识地积累词语”“借助图画自主阅读”等要素，聚焦朗读、积累、提取信息等低年级阅读核心能力。语文要素设置兼具整体性与层次性，如“联系上下文理解词语”的能力，在《树和喜鹊》《小公鸡和小鸭子》等多篇课文中反复训练；“读好长句子”的要求，从第二单元关注节奏停顿，到第四单元结合句子结构理解，逐步提升难度。同时，阅读教学注重引导学生从提取明显信息，过渡到根据信息进行简单推断，如《动物王国开大会》《小猴子下山》的课后练习，培养学生的思维能力。
口语交际板块共安排四次不同类型的话题，涵盖交流类的《请你帮个忙》、功能类的《打电话》、独白类的《一起做游戏》和《听故事讲故事》，话题均源于学生生活实际。教材创设真实交际情境，并以小贴士形式明确交际要求，培养学生文明有礼的表达习惯与交往能力。
总而言之，人教社一年级下册语文教材立足低年级学生的认知特点，以核心素养为导向，通过科学的结构设计、丰富的内容编排、清晰的能力梯度，为语文教学提供了优质范本。它不仅注重知识的传授，更重视价值观的引领与能力的培养，真正实现了工具性与人文性的统一。
感想：
2月4日参加2026年春季学期新教材（下册）网络培训活动，听了熊宁宁老师对于一年级下册语文教材分析后，我深切感受到教材编写者的匠心与用心。教材从幼小衔接的实际需求出发，降低学习难度，为学生搭建起轻松入门的阶梯；将爱党爱国、劳动教育等主题融入课文，让语文学习不仅是知识的积累，更是精神的滋养。这种“润物细无声”的教育方式，契合低年级学生的认知规律。同时，教材注重方法的渗透，无论是识字写字的规律总结，还是阅读能力的梯度培养，都为学生的长远发展奠定了坚实基础。作为教育工作者，我们应充分挖掘教材的价值，引导学生在语文学习中感受语言的魅力，汲取成长的力量，让学生在夯实基础的同时，树立正确的价值观，成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。
（内容整理总结自人教社网络培训，图片来自网络公众号）
