当我翻开中原名班主任张建涛老师的《文心育人》，张老师扎根教育一线的育人初心、系统完备的教育智慧与炽热深沉的教育情怀，便在字里行间徐徐铺展，从初心坚守到系统谋划，从守望相依到追求卓越，每一个篇章都让我深受触动、深深共鸣，面对热气腾腾的文字，我倍感启发，也让我面对自己的教育事业有了更深刻的思考与感悟。
开篇第一辑《宏图志远开新章》，我便遇见了一位用情、用爱、用智慧为学生指引前路的教育大先生。张老师的家国情怀，以及为党育人、为国育才的坚定信念，溢满他笔下小诗的字里行间。他始终敬畏教育本质，尊重生命、尊重成长规律、尊重学习规律，深知优秀的教师滋养优秀的学生。他从不止步于知识的简单传授，更致力于塑造学生真善美的灵魂：引导学生勇敢走出成长的泥泞，教会学生用心用情感受生命的美好，鼓励学生怀揣鸿鹄之志奔赴远方。也正因如此，他的学生方能胸怀天下、厚仁崇德，无畏无惧地回馈社会。这让我深切体会到，教师那份深厚的家国情怀，正是培育学生鸿鹄之志最肥沃的土壤。
第二辑《系统谋划向前方》，让我看到了张老师深耕教育的专业与用心。他大胆向学生表达期许与欣赏，在持续的反思与总结中精进自我，更能勇敢向学生承认过错，这份纯粹的真挚，本身就是在言传身教教学生求真。这般如家长般用心呵护、真诚相待的老师，自然深得学生的敬爱与信赖。他的家国情怀亦藏于大气磅礴的《世纪风雨 世纪传奇》中，字字感人至深，这份强大的精神磁场，悄然熏陶着每一个学生，让学习认知、社会责任感与感恩之心在学生心中慢慢生根、生长。当下学科教学推崇大单元教学，张老师的实践让我更加坚定，德育教育亦需构建完备的体系。何为德育体系？我想，便是教师的每一个教育行为，都有明确的生成依据，每一次育人行动，都有清晰的培养目标，做到有本可依、有源可循。张老师的教育策略，正是模块清晰、体系完备的典范：分层激励机制细致入微，就连誓词也依学情分门别类；为落地感恩教育，便精心创设情景，让学生抒发肺腑之言；养成教育覆盖学生成长的方方面面，于小事处做实做细。他更倾力打造鲜活的班级文化，借力传统文化、励志影视作品与各类主题活动浸润班级，让每位学生都能找到归属感，在集体中热气腾腾地追梦、筑梦、逐梦，让学生真切相信“相信的力量”。
第三辑《守望相依情意长》，通篇都透着一股“热气腾腾”的温暖与力量，这是省宏三班独有的模样：激情澎湃的班级底色，热气腾腾的班级生活，守望相依的家校联盟，团结协作的教师团队，潜能绽放的可爱学生，爱生如子的张老师，信念被点燃的家长。正是老班将教育情怀与育人智慧相融，才铸就了班级这番欣欣向荣、勃勃生机的美好景象。一个清晰的角色概念，让焦灼的家长找准了高中三年的育人定位，家校沟通中，孩子是真正的桥梁，家长在感受班级磁场、见证学生变化、看见老师点滴付出的过程中，精气神被充分调动，他们的直言表白，足以印证张老师爱生如子的初心，也让他真正赢得了家长的拥护、支持与敬重。一份全面的成长清单，更让我深有反思。我也曾为学生制定学习目标清单，而张老师的清单让我明白，清单的维度理应进一步扩大。对学生的培养，除却完备的知识能力，心理、身体健康、行为习惯、意志力都是中学时代需要重点培养与锻造的素养。老师要看见这些维度，更要引导学生看见自身的这些方面，因为看见才知短板，因为反思方明前路。“独行快，众行远”，班主任无疑是优秀团队的缔造者与组织者，正是这群志同道合的教育伙伴精诚协作，让各学科齐头并进，推动并引领着班级蒸蒸日上，最终收获胜利。而一场圆满的三年盛会，更是班级三年积淀、三年付出、三年守望相助的最好见证。这不仅是一场庆功会，更是一场纪念会，盛会的成功，皆源于过往三年的点滴耕耘。家长代表的发言里，满是对老师的感激，对孩子进入省宏三班的庆幸，更有对老师与孩子最真挚的祝福，这份沉甸甸的认可，张老师值得。
第四辑《追求卓越品牌亮眼》，让我看到了张老师教育实践的进阶与升华，也让我产生了诸多共鸣。成人礼上的诗歌，依旧热气腾腾，令人振奋又感动，同位一线老班，我无比清楚，这字字句句的背后，是无数日夜的耕耘与付出，才换来这般绚烂的终极绽放。在《遇见与陪伴》一章节中，我与张老师的教育理念深深契合，我始终觉得，与学生三年同舟共济的日子，恰如陪伴自己的孩子成长。作为老班，我们既是班级的组织者、领跑者、系统谋划者，也是因地因时因人施策的践行家，是预见学生成长的预言家，更是为学生疏导心绪的情绪梳理人。我想，真正的师爱，兼具父母之爱的温暖与细腻，又比父母之爱更有格局与担当，这份无私与伟大，正是教育最动人的模样。《沟通与交流》一节，更让我坚定了心中的信念：最好的师生关系、家校关系，皆源于良好的沟通。我们与学生是并肩前行的战士，与家庭是携手共育的共同体联盟，一家人相处尚且有争吵、冷战与不解，更何况是由几十个不同家庭组成的集体。因此，面对家长的不解、学生的叛逆，不必灰心丧气，只要共育的公共目标不变，所有的挫折都是磨砺班级的试金石，玉不磨不成器，美好从不会一蹴而就。面对中考、高考这一共同的终极目标，真诚的沟通足以解决绝大部分矛盾。雾霾停课期间，面对家长和社会的抱怨，张老师以耐心的沟通抚平家长的焦躁，而家长们众筹购买空气净化器的暖心举动，便是这份沟通最好的答卷，这何尝不是一种极致的成功。做人做事，当如张老师所言，用加法包容他人，用减法消解怨恨，用乘法传递感恩，用除法排解烦忧。
一句“一心向学，哪里都是课堂”，更让我颇有感触。这两天我看到一则新闻，一名卡车司机因热爱阅读，目前，小小的卡车操作间已经渐渐变成了这位卡车司机的专属“图书室”；伟大领袖毛主席酷爱读书，纵使城下炮火纷飞，依旧能静心品读。心无向学之意，便虚度终日，纵身处名校殿堂，也不过是身处假期；心怀向学之志，便处处皆学，即便行至四方，也皆是课堂。《谋大与做细》一节，金句频出，无论听过与否，金句核心皆是有组织、有节点、有核心的肺腑箴言。“天下大事必作于细，天下难事必作于易”，这是我们学校楼梯间的醒目标语，也是我们日常教育教学的行动指南，而在张老师的《文心育人》中，我更是找到了这句箴言最具象化的典型实例，让这份抽象的理念，有了落地的鲜活模样。
张建涛老师的《文心育人》，以初心为帆，以体系为桨，以情怀为底色，以智慧为支撑，在育人之路上稳步前行的模样，深深烙印在我心中。他让我更加坚定，教育既要怀揣家国情怀的温度，亦要具备系统谋划的深度，既要守望相依的温暖，更要有追求卓越的坚定。
作为一名教育工作者，一名班主任，唯有以爱为基，以智为翼，在实践中反思，在坚守中成长，方能在育人之路上，走出属于自己的精彩，滋养每一个学生茁壮成长。
