《记金华的双龙洞》学习笔记

今天学习了朱煜老师的《记金华的双龙洞》

记录几点学习心得：

1.教学设计一定聚焦单元教学目标和课后习题，防止课程上偏。

2.要有根据学情调整自己的教学设计的能力。

比如学生水平高的班级可以直接给一段文字让学生加感受。如果学生水平一般就要拆解任务，一是通过教师读文，学生齐读或自由读；二是找这段话有没有写作者的感受；三是找一两句话加入自己的感受（结合特点加感受）。

通过拆解步骤降低难度，以使课程符合学情。

3.配乐朗读不是戛然而止，而是对音乐有设计，让音乐自然结束。

4.读法即写法，一体两面。阅读教学时遵循读——说这样写的好处——总结。（对各种术语保持警惕，如“移步换景”，最好在总结环节再说术语，避免提前说）

习作教学，总结学生有规律性的缺点和不足，针对缺点和不足有目的教学。

5.关于大单元、大情景教学。

大单元教学是为了避免教学支离破碎。

一个技能一个知识点，一节课很难学会，需要“复现”，大单元的设计能有效突破重难点，反复击打目标以抵达目标。

如四上提问策略单元，针对写法的提问是最难的（写法多是从字词、句子、篇章提问），针对写法的提问就要反复操练，要对知识点的学习变成一段时间的集中的、有层次的学习。大单元教学是一段时间学一个知识点最有效的方法。

大情境：一是要指向生活的真实情境；二是如果不适合设置情境，那课文本身就是一个情境。