赴江苏、上海考察学习笔记

无锡积余实验学校

1.全校海选最美积余人，面向全校所有的教职员工，门卫师傅入选，孩子们上学的时候和门卫师傅击掌。然后进行宣传，倡导树立一种导向，在考核之外的真实民意的海选。

2.书法特色课程的扎实落地，全校1—6年级每周一节课，7—8年级隔周一节课，专门的书法教室、高水平的书法教师。（书法与读书、思考、文化等是相通的，孩子的古典文化的浸润，改变思想和行为习惯）

3.讲好学校的“故事”，挖掘历史文化的传承和积淀，“积余堂”的故事，善于发掘、固化，然后找到学校文化的根脉，并继承、传承好，讲好学校故事。

4.学校环境中氛围的创设，非常精致，每一个角落都别有用心，假山、流水、鱼塘，充满灵性，吸引孩子们。

5.教师课堂中人工智能工具的熟练应用，反映出教师的素养和应用意识，确实能够提高效率，直观、形象，人工智能赋能课堂的工具使用需要引起重视。

6.小组合作教学的训练有素，在3年级课堂中，组员分工清晰，任务明确，积极参与，效果很好，参与热情高但是又不忙乱，收放自如，效果明显。

7.学校文化的凝聚和提炼需要聚焦一个主题，一个线索，一个脉络，深入人心，然后形成一个共同遵循的规则，弥漫于学校上空的空气一样的存在。

8.心理健康教育如何从理论层面落地到学生身上，要有产出和效果，常态化开设的热线电话，轮流值班、心理预约等，切实服务到学生身上。挽救一个孩子就是挽救一个家庭。

9.讲好学校故事很重要，善于发现学校内的温馨故事、育人场景，树立好、挖掘好、宣传好，让故事承载着学校的文化，让故事产生生产力。

10.学科组长作用发挥至关重要。必须是这一学科的学科领袖和专业大拿，能够在更高层次上实现学科的专业引领，不是浅层次的在原地“打转”，必须要引领同学科的教师到“更深处漫溯”，必须是居高临下，否则，贻误学科发展时机。千万注意的是一定不要带偏方向。

11.课题研究一定要发挥好学科组的团队作用，要聚焦真实问题，聚焦当前存在的真实痛点，必须是问题导向，然后一个学科组共同卷入，通过任务驱动让更多的人参与。不要成为材料的堆积和文字游戏，课题研究一定是立足当下、解决问题。

12.课堂中学生的表达一定要注意，引导孩子自信大方、声音洪亮，要组织严密的语言精准表达自己的思想，写作是“我手写我心”，表达更应该是清晰的表达自我的观点。所以要引导孩子表达要完整、清晰、规范、准确。点滴皆育人。

崇宁路实验小学

1.学校的精致、精细、精美体现的淋漓尽致，一草一木、一砖一瓦皆为育人，学校的每一个角落、每一面墙壁都精心打造，一个干净、整洁、温馨、温暖的育人场景。

2.学校孩子的习惯养成教育做得细致、扎实有效。体现在细节和细微处，学生的习惯手册、孩子们自己写的好习惯养成的小诗歌、画的场景等，非常入脑入心。德育工作如何改变大而化之、粗放状态，如何从好习惯养成、文明行为养成等细微处关注，需要特别值得思考。

3.学生校服只是在每周一、周五必须穿，其余时间可以自己选择，有不同的观点和理解，更多的是折射的思想观念问题、办学理念问题，鼓励更多的个性表达、自由思想。

4.学校打造的一个非常温馨的一个精品书房，可以开展学术沙龙、研讨，可以听课，可以中午看书，很温馨的一个场景。

5.学校的文化传承很重要，一个不到2000人的学校，100余年的时间，出过2位中宣部部长、6位院士。

6.赵国防老师的一节数学课。具有大师风范，举手投足、动作语言收放自如，眼中有学生，真正和孩子们、和课堂融为一体，同频共振，实现师生共同的生命成长。课堂中评价特别精彩，鼓励、呵护每一个孩子，关注到不举手的孩子、举手很多一直没叫到的孩子、坐在最后一排的孩子、教师角落的胆小的孩子，然后精准的引导、鼓励、表扬，和孩子一起发现、探究，环环相扣。同时，数学思维含量高，紧扣新课标的要求，浓浓的数学味道，不断引导、渗透。孩子收获的不仅仅是课堂中知识，更收获到的对数学的兴趣，对课堂的自信，对自己的心得认知。确实是大家风范。

无锡市东林中学

1.教室内浓浓的学习氛围，倒计时，各种资料、试卷等，初中7年级就可以分层，然后分层教学，聚焦质量。组织全市的质量检测，然后分析、考核，到人、到班级。要聚焦关键，不回避、不遮掩，实事求是。

2.青年教师课堂诊断系统的应用，作用发挥，各种数据，形成诊断报告，然后第二次修正、重构，再上一节，在循环中实现个人能力提升。

3.一张表比10次会议管用。要分工明确，任务清晰，时间节点、工作标准等等。学会统筹。

4.全部资料线上提交，电子版本的初备教案，二次备课可以是纸质，也可以是电子版，切实效果导向、作用导向。要从教案的功能和效果来分析，从管理层来讲，是为检查还是为上课，从老师来讲是上课的预设的剧本，还是检查为了考核的精美的得分载体。定位要准。

5.教学管理要给工具（给老师提供模版和工具，不让老师从零开始）、搭平台（提供展示和被看见的机会，不让老师的努力被埋没）、建机制（教师制度的保障和问题解决机制，不让老师孤立无援），让老师“愿意做、能做成、被看见”。

6.东林实验学校的各种德育活动丰富多彩，校园音乐节、读书节、诵读节等，学校开学的入校课程、时光信箱、青春礼、班主任节（扎上红地毯，给予班主任最高礼遇）、东林论坛、校友节（3年前毕业的最优秀的高三学子来学校授旗，传给初中的师弟师妹，校旗传承）。各种活动创意需要智慧，需要研究的思维，需要灵感和创造，然后有创意的活动，对学生的教育效果是显著的。“校园就是育人大课堂”。

无锡市通德桥实验小学

1.教研活动没那么多花哨，研究课标—磨课—比较—研讨—交流—复盘—提炼—总结，然后再到课堂里循环往复，就能得到提升。

2.成立家校联合会，家长满意度达到96%以上，建立多渠道的沟通机制，“爱要学会说出来”“对学生的关爱像空气一样弥漫在校园里面”，教师要善于表达，让家长了解、知道，不能仅仅依靠孩子的单一表述和表达，有时候甚至是片面和带有情绪化的表达。

3.无锡市的教师发展中心随时来学校推门听课，纳入对学校考核，优课率低的局长要约谈校长；学校质量抽测是实事求是，扎实而有效。小样本检测，扎实聚焦质量。不要花架子，不搞表面文章。

上海市普陀区教师进修学校

1.上海普陀区：为每一位学生学以成人、人人出彩做适合的教育。

2.教师人工智能素养提升多渠道开展工作，培训、优质课比赛、项目推动等。为62个教研组购买人工智能APP会员，每人约3000元，教师参与率90%以上。以课堂为原点，推动AI融入课堂全流程。种子孵化到群体赋能，从试验田到区域样板。

3.成立AI校长联盟，自愿加入、自愿退出，不考核，搭建一个平台。各种APP试用一个学期，选择10个学校作为试点，然后提供试用报告，然后由学校谈判，确定价格和供需关系，学校作为评价标准，是否扎根使用。

4.接触总比不用好，碰碰总比不碰好，坚持总比放弃好。未来，不会使用人工智能的教师会不会被学生哄下讲台，真的不好预测。教师适应时代发展的能力和素养急需提升。

5.现在都是坐飞机的时代，依然选择马车是跟不上的。

6.推荐上海“胖胖老师”抖音号和微博，可以学习。西安的一所学校，信息老师研发各类人工智能应用场景工具，领跑很多公司，全国装备展和信息展上市场份额很大。

7.一个基本评课操作：将课堂全程录音，然后由千问转成文本，然后输入deepseek，要求用数据模型分析这节课，然后变成可视化场景，就可以成为一节可供分析的一节课。

8.一定要用好国家智慧教育云平台，资源丰富，非常实用，要用足用好。

听专家报告

（一）程红兵校长报告《如何制定科学而务实的学校发展规划》：上海建平中学原校长，被称为“书生校长”。

1.《华为管理变革》：几乎一切组织从普通到卓越，从优秀到卓越，需要4种状态：高度的理想主义、彻底的实用主义、虚心的拿来主义、坚定的研发主义。

2.不是思想的照搬，而是把事情剥到最底层，只剩下不可再分的基本事实，再从那里重建答案。

3.把常识经验打碎，把假设归零，从底层条件出发，逼出清晰解法。

4.目标——课程——课堂——要素（学什么、怎么学、学会什么）

5.如果学校没有大胆继承，对传统教育精华、对本校文化底蕴继承，就没有走向未来的勇气。

6.高学养——习得知识逻辑、通向升学之路

高素养——掌握经验逻辑，迈向未来之路

7.教育的使命必须从“教会学生已知的东西”转向“培养学生应对未来的能力”，未来教育的三大核心能力：批判性思维、全球视野、解决复杂问题的能力。

8.对学生来讲，“学他该学的、学他想学的、学他能学的”。

9.学校项目要高度契合政府主要目标与当前主抓方向保持高度一致，不能背离、偏离，意识要强，办好人民满意教育。

10.教师即课程，每一名教师就是丰厚的一门课程，育人活动的生动引领，和学生相互影响，实现师生的双向生命成长。

11.老师脾气不好不要紧，团队融合力不强也没关系，关键是个人知识结构，能否输出有价值的知识结构和逻辑，要个人能力超群，个人魅力突出。

12.快乐教育就是扯淡，学习快乐与人性是想背离的，不可能快乐学习。所以上海金瑞中学四个学期，考完试就放假，给孩子们一个调节内心的快乐时光。

13.飞机时代不要选择坐马车，效率低，但是也不能用AI取代思考。

14.上海跑外卖的有不少的博士、硕士。

15.不看是傻子，全部相信也是傻子——对一些专家的言论。

16.对一些老师给他讲专业发展、师德修为、个人成长，有些是听不懂的，受个体水平、认知和个性等的局限。

17.教学是科学也是艺术，艺术的最高境界是没有模式的，是独一无二的。

18.玩的就是脑子，一是态度，二是脑子，脑子就是思维，靠思维去管理、去谋划、去战略规划，不要短视、不要功利，要摸透人性、洞察人性，用思维驾驭人性。

19.现在概念大爆炸，充斥的大量无法落实的、无法实现的美好的新的概念，理念走得太快，老师跟不上。

20.学者专家一定要极端，具体干活的一定要中庸，特别是校长一定不能极端，要中庸，在平衡中谋求发展，兼容并蓄，最重要的是思维方式一定要中庸。

21.要打开思路，开放的理念去办学，与上一级的高等学校联合，走进去观摩，观摩了解，激发孩子内心的欲望和想法，交流研讨，激发学生内心的内驱力。

22.暑假组织学生到贵州大山里去研学，12岁男孩独自撑起一个家，父亲瘫痪在床，让学生去体悟、体验，这样的感受学生不会抑郁，不会没有目标，到反差大的地方去。

23.优秀的老师拓展孩子的思维边界，不能把孩子束缚在狭小和已知的范围内。

（二）听夏惠贤教授报告

1.每天要有半小时的静默时间和思考时间，要把自己放空，然后触摸、思考一些深层次的问题，解决不了的、疑惑的、没有方向的要记录下来，梳理后从资料、文献、书籍中去寻找答案。

2.苏霍姆林斯基：每天要有一小时的写作时间，办公室门口关一个牌子：写作时间。是否我们的老师也要有每天的固定时间，让自己去读书、思考、写作。

3.学校一定要有顶层设计、专家引领、机制创建、基层创新，要有学校上位的先进理念、方向的把握，需要科学、前瞻、超前、弘大、明确的方向引领，然后学校办学才会有品位、有档次、有品质，培养的学生才会素质全面、品格健全、能力超群，教师才会有成长、有进步。

4.副市长参加孙女的家长会，感慨老师的权威，一直在批评，发现自己感觉很优秀的孙女缺点怎么这么多。要学会找到学生的优点，然后放大、表扬，不要把孩子当完人，要容许他们有缺点。

5.要建立学校的课程图谱，层级化，一目了然、熟稔于心、循序渐进，分成几大板块、几个层级，课程及上位概念，然后找到课程背后的内核、素养，从上到下。

6.校长和教师要有自己的教育梦，要有自己的理想，值得自己去坚持，为了意义感和价值感。

7.校长每天要折腾自己，让自己反复思考，让自己睡不着觉，然后想办法去激发教师，引导教师，让老师去研究、思考，这样才会有源源不断的动力。

8.现在的老师对学生要求很高，对自己要求很松，从不学习，在外瞎晃荡，还有的校长不务正业。中学英语教师汪积功，功底扎实，一丝不苟，全文背诵英文林肯演讲，学生膜拜。研究生导师谢淑贞教授，要求男生绅士、女生淑女，教育的最大价值让一个农家娃有了一个得体、文明、严谨的品质，为人为学的价值引领，手写稿的第一页如果有2个错误，拿回去不再看。

9.研讨交流分享，全体人员分享，然后提出意见，大家充分发表意见，然后回去修改再汇报，让成长进步可视化。

（三）听刘友霞教授报告

1.基础教育阶段还得要扎扎实实干，还得要有人的参与，学生该有的体验还是必须要有，该读的书要读，该写的要写，把自己摆进去的亲身体验，然后有自己的一个建构，“学习不可能是快乐的，必须是付出努力、勤奋刻苦，有一个严格自律的过程”。

2.人工智能应用要特别谨慎，特别是低龄孩子，至少是在当下，如何恰当应用，度的把握非常重要。

3.高三二模考试成绩分析：盯紧目标、查缺补漏、因人而异、一人一策、形成合力，调整出最好的状态，振奋精神。

4.素养能考得出吗？90%能考得出，素养导向，无情境不命题，知识面对情境，逻辑呈现分析过程，解决实践问题。

5.每次考试成绩出现异常的学校或者学科，要登门调研，听课、观察、分析，参加教研活动，找到问题、解决问题。

6.英美考试也是应试的，学习一定不是轻松的，要靠顽强的毅力克服各种困难和干扰，严格自律和自我管理能力，才会脱颖而出。

7.教师成长的三大路径：公开课、命题、自我的教学质量分析和反思（终极检验），所以教师要模仿命题，特别是中高考的真题研究必须成为常态。

8.普陀区的教师很辛苦，也很幸福，忙并快乐着，累并幸福着，解决教师工作需求和诉求。

9.普陀区的教案模版可以借鉴一下。

10.编制学生学习手册。水平最高的教师编制学生使用的一站式、精华版的使用的学习手册，把素养的内容充分挖掘出来。普陀区英语考试全上海考第一，靠的就是教研员、教师历经数载，梳理挖掘近10年中考命题研究形成的学生学习手册。

11.上海市的质量分析，多管齐下，数据分析到人、到学科，找差距、明方向，教学质量的阵地要守住，每个老师要命题过关（平均每人4张试卷）。

12.学校高质量发展瓶颈攻坚项目方案，经过充分论证，学校发展的瓶颈和短板在哪里？围绕学校办学质量提升需要做哪些事情？大调研、大走访活动。