心理学习笔记:智力与智力测验
最近闲暇时间开始琢磨心理学，从基础的心理学理论开始学习，希望能把自己的能量提高一些，让人生下半场活得通透一些，同时也希望能够让身边人活的顺遂一些。心理测量，在心理学应用中比较广泛，主要是用来检测人们的能力、行为、个性特质的特殊的测验程序，通常是对个体差异的测量。比如MBTI职业性格测试、大五人格测试，以及以下我们提到的智力测验等。正式测量程序要满足三个方面的基本要求：信度、效度、标准化。信度是指某一测量工具能够得出一致分数的程度，比如你在一个早晨，测量了三次体重，如果得出的数字不一样，说明测量工具不准确，没有信度。检测一种测量方法是否可信的直接方法是重测信度，即对同一个人，同一个测验，在两种情况下测量结果得到相关程度。另外两种方式是平行信度和内部一致性。平行信度就是通过内容及难度几乎相同的不同测验进行测试，得出的结果是否具有一致性。内部一致性就是，单个测验中的奇数项目和偶数项目成绩进行比较，是否相当，如果相当则认为内部一致性较好，具有半分信度。效度是指测验能够测得到他所测定东西的程度，比如智力测验就是要能够检测到智力的特质，预测人们在智力参与十分重要的情况下的表现，而不是测量绘画能力或者情绪控制能力。分为表面效度、效标效度、结构效度三种。表面效度就是测验项目看起来与感兴趣的特性直接相关。效标效度也称为预测效度，就是把某一个人的测量成绩与他或她在其他测验中的成绩相比较。比如智力测验的结果与在校学习成绩的对比。结构效度主要是说用于测量结果的数据结构与问卷设计是否相符，测量结果的各内在成分是否与设计者打算测量的领域一致。对于测验数据的解读通常会涉及到常模和标准化。常模就是依据标准化样本测验数据建立的参照标准量表，用于解释个体在特定群体中的相对位置。比如看你雅思成绩的好坏，就要与同龄同年级其他孩子的雅思成绩作比较分析。而要使常模有意义，就必须在标准情境下参加同一种测验，这就是标准化。智力：心理学中目前对智力定义为一种一般的心理能力，包含推理、计划、解决问题、抽象思维、理解复杂思想、快速学习和从经验中学习能等能力。对智力的测量一般称为IQ（智商）测验。比较经典的两种智商测验是斯坦福-比奈测验和韦克斯勒测验。早期斯坦福-比奈测验提供了智商的概念：IQ=心理年龄/生理年龄*100。现在这个计算公式已经不在使用，而是用你测验的分数，直接合同年龄组其他人进行比较。IQ的平均值为100，90-110分值为正常，大于120为优秀。18岁以下的个体得分在70-75之间，一般称为心理迟滞。韦克斯勒发明的韦克斯勒智力测验，设计之初主要是为成人进行智力测试，包括语词测验和操作测验，现已扩展到儿童，也具有比较好的信度和效度。斯滕伯格提出智力三因素理论，他认为智力包含三个部分：成分、经验和情境。成分性智力是指思维和问题解决等所依赖的心理过程。成分智力包括三种：1、知识获取成分，用以学习新的知识；2、操作成分，作为问题解决的策略和技巧；3、元认知成分，用以选择策略、监控认知过程以获得成功。经验智力是指人们在两种极端情况下处理问题的能力：新异的或者常规的问题。情境智力反应在对日常事物的处理上，包括对新的和不同环境的适应、选择合适的环境以及有效的改变环境以适应你的需要，又称为商业头脑。情绪智力即情商（EQ），包括1、准确适当的直觉、评价和表达情感的能力；2、运用情感、促进思考的能力；3、理解和分析情感，有效运用情感知识的能力；4、调节情绪，促进情感和智力发展的能力。一般来说，女性的情绪知觉要优于男性。IQ受到遗传和环境的影响，随着人年龄增大，遗传对智力的影响是增加的，环境对智力的影响年龄越小越明显。
