会议主题：融合教育实践与成长故事分享
分享人:刘瑶（沂南县特殊教育实验幼儿园）、陈云云（沂南县教育和体育局）
主持人:张主任（市教育局）
时间:2026年3月19日
一、刘瑶老师分享:从迷茫到坚定的融合教育之路
1. 初入职场:挑战与困惑
· 入职背景:2021年3月以学前教育专业进入幼儿园，幼儿园刚从特殊教育学校独立，同时启动融合教育与自主游戏。
· 初期困惑：
· 不知如何开展融合教育、组织自主游戏，以及两者如何结合。
· 2021年9月被任命为教研负责人，感到压力巨大，决心先提升自己。
2. 学习与成长:从跟岗到内化
· 主动学习：
· 到县一幼、二幼跟岗学习，时间比常规更长（别人学一月，她学两月）。
· 从赵欣园长处获得启发:“千万不要责备孩子，安全感与信任是自信的基础。”
· 方法内化：
· 先观察，不急于动手:把判断权交给孩子，干预权留给自己。
· 融合融入游戏:不单独教学，让普通与特需孩子在真实游戏中自然互动。
· 多请教、多抱团:向经验丰富的老师（如王好新老师）请教。
· 小步尝试，及时复盘:找到放手与支持的平衡点。
3. 项目助力:专业提升与方向明确
· 国家级融合教育项目启动（2022年）：
· 幼儿园成为试点园，全员培训、讲座、教研补齐专业短板。
· 专家入园指导，编制《融合手册》获陈学峰老师肯定。
· 确立原则:最大程度融合，最小程度支持。
4. 实践中的难题与突破
· 家长不信任：
· 起步时无家长报名，直到“笑笑”家长选择信任，成为第一个融合孩子。
· 关键转变：
· 态度转变:从只关注特需孩子到公平关注每一个孩子。
· 教学方式:从“一刀切”到“适应孩子”，制定个别化目标，关注小进步。
· 家园沟通:以真诚赢得信任，家园关系融洽。
· 感人故事：
· 笑笑:走出幼儿园，登上更大平台，家长说“让更多人看见笑笑，少一点不懂的眼光”。
· 万万:虽有明显进步，但因家庭原因离开，刘老师深感遗憾，强调教育对孩子未来的重要性。
· 塑料袋的故事:象征特需孩子的困难与支持，最终在包容环境中成长。
5. 反思与感恩
· 融合教育的本质：
· 不是简单混合，而是理念、环境、教学、家园共育的全方位融合。
· 不是单向照顾，而是所有孩子的共同成长。
· 感恩对象:领导、伙伴、家长、孩子，尤其是给予信任的家长和纯真的孩子。
二、陈云云主任分享:县域学前融合教育的系统推进
1. 阵地建设与项目驱动
· 起点:2011年，张梦红校长在特教学校创办特教幼儿班，招收6名特需孩子。
· 关键节点：
· 2016年:新校建设时规划5000多平方幼儿园，提出“随园保教”（反向融合）。
· 2018年：山东省首家普特融合公办幼儿园投入使用。
· 2021年:幼儿园独立为事业法人，成为全省唯一具有省级康复机构资质的公办普特融合幼儿园。
· 试点推进：
· 2016年，两所幼儿园入选省“随园保教”试点园，打响融合教育第一枪。
· 2018年总结试点经验，全县整体推进。
· 项目驱动：
· 2022年入选教育部—联合国儿童基金会“中国融合教育推进”项目，全县121所幼儿园参与。
· 确立核心理念:特需儿童首先是儿童，每个人都是特殊需要的人。
2. 课程改革:以自主游戏为突破口
· 资源空间改革：
· 去掉传统“资源教室”，改为“资源空间”，利用自主游戏环境（山坡、沙水区、低结构材料等）实现自然支持。
· 自主游戏是学前融合教育的最有效路径：自然包容、弱化差异、提升能力。
· 通用学习设计（UDL）实践：
· 环境与材料调整:不同高度的洗手池、楼梯扶手、蹲位与座位、多规格材料等。
· 视觉提示：图片、文字、符号结合的材料定位、活动环节提示图等。
· 活动过程灵活:大块时间安排、自主选择节奏、多元互动方式（集体、小组、一对一）。
· 知识表达多元:允许语言、肢体、绘画、音乐等多种表达方式。
· 个性化支持改革：
· 将个训课嵌入一日生活与游戏（如午饭后观察葫芦，自然习得）。
· 从“医疗模式”转向“社会模式”，以优势视角支持孩子（如借助画画兴趣促进社交）。
3. 师资队伍建设
· 师资配备：
· 为特殊教育实验幼儿园增加编制，招聘特教专业教师。
· 6年招聘17名特教背景公办教师，充实全县队伍。
· 资源中心建设：
· 2022年成立全国首个县域“学前特殊教育资源与指导中心”，实现乡镇全覆盖。
· 建立县、乡两级巡回指导教师团队，定期指导、参与评估与IEP制定。
· 研训活动：
· 组建110人县级骨干团队，每月工作坊式研训，累计12期专题培训。
· 建立青年教师、骨干教师三年培养规划。
· 设立融合教育优质课、基本功大赛、案例评选等专业赛道。
· 举办全县学前融合教育论坛，深化实践问题探讨。
三、互动交流与核心观点
1. 教师代表发言要点
· 明然:心中装着每一个孩子，融合教育其实不难。
· 欧阳:旅程不同，目标相同——为了所有孩子。
· 小袁老师：
· 项目三年，从迷茫到坚定，大家是战友。
· 自主游戏已打下70%基础，相信融合教育一定能做好。
· 融合教育已在全市“遍地开花”，理念对了，行动就有方向。
· 赵园长：
· 珍惜与陈主任等伙伴共同走过的日子，争吵过后依然彼此支持。
· 融合让大家成为一家人。
· 杨鑫：
· 从担忧专业能力到自信分享，每个“小小的我”汇聚起来照亮无数家庭。
· 工作最终回馈自身，理念转变带来收获。
· 郑园长：
· 围绕孩子发展，环境、互动、支持都要从孩子出发。
· 提出思考：特需孩子自己玩时，何时介入？如何支持？
· 于老师：
· 融合是一场“相互托举的修行”，是温柔的双向奔赴。
· 换栋园长：
· 分享是蜕变，期待世界融合教育大会早日召开，把临沂融合教育做大做强。
2. 主持人张主任总结
· 感谢32位分享者，融合教育专题分享告一段落。
· 融合教育的理想状态:不再区分“融合班级”与“普通班级”，因为教育本就是融合的。
· 预告:4月将推出“家园协同共育”系列分享，欢迎老师们整理案例参与。
四、结语与展望
· 刘瑶:相信所做的一切都不是白做的。
· 陈云云:引用田霞局长的话——“学前融合教育的主战场在普通幼儿园。当不再刻意分割融合与普通时，教育的本质才得以真正体现。”
· 郭园长:相信相信的力量，相信融合的力量。
· 魏老师:只要有融合的心，愿意改变与成长，每个人都可以做到。
（以上会议记录内容来源于ai整理）
