第1课《古诗三首》学习笔记
一、字词注释
- 耘田：在田间除草。
- 绩麻：把麻搓成线。
- 解：理解，懂得。
- 供：从事。
- 傍：靠近。
- 阴：树荫。
- 稚子：幼小的孩子。
- 金盆：一般指铜盆。
- 钲：一种金属打击乐器。
- 磬：一种打击乐器，形状像曲尺。
- 玻璃：古代常指一种玉石。
- 陂：池岸。
- 漪：水中的波纹。
- 腔：曲调。
- 信口：随口。
多音字
- 供：[gòng]供品；[gōng]提供
- 兴：[xīng]兴奋；[xìng]高兴
二、古诗译文
1. 《四时田园杂兴（其三十一）》：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。
2. 《稚子弄冰》：一个小孩子，早上起来，从结有坚冰的铜盆里剜冰，用彩丝穿起来当钲来敲。敲出的声音像玉磬一般穿越树林，突然冰落在地上发出玻璃一样的碎裂声。
3. 《村晚》：绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸，远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还，拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。
三、根据课文内容填空
1. 《四时田园杂兴（其三十一）》这首诗写的是初夏时节农民劳动的情景。第一句中有一对反义词昼和夜，更能体现农民劳动的繁忙。后两句中“未解”“学种瓜”写出了儿童虽然不懂种瓜的方法，却也跟着大人一起学种瓜的有趣画面，从中我们可以体会到孩子们的天真可爱。
2. 《稚子弄冰》这首诗是宋代诗人杨万里写的，诗中生动形象地描绘了儿童在冬日弄冰嬉戏的画面，刻画了天真、快乐的儿童形象。
3. 《村晚》这首诗描绘了傍晚，牧童横坐牛背的画面，表达了作者对乡村晚景的喜爱与赞美之情。
四、课文重点知识点
1. 在《四时田园杂兴（其三十一）》中，描写儿童模仿大人干农活的诗句是：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
2. 《四时田园杂兴（其三十一）》中的一个“学”字让天真可爱的儿童形象跃然纸上，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的喜爱与赞扬之情。
3. “草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”，这两句诗写景。“衔”字运用拟人的手法。句中的两个“满”字写出了青草茂盛、池水高涨的景象，用“衔”和“浸”两个动词写远山落日，形象地展现出落日挂山头、落日与青山倒映在水中的景象。
4. “敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”这两句诗运用了比喻的修辞手法，把敲击冰的声音比作玉磬穿林响；把冰落发出的声音比作玻璃碎地声。这两句诗通过生动的描写，让我们仿佛看到了小孩敲冰时得意的表情，又仿佛看到了小孩听到冰落地时失望的表情，从中可以感受到诗人对孩子的喜爱之情。
5. “牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”这两句诗写牧童的活动，塑造了一个调皮天真、悠闲自在的牧童形象。由此，我想到了清代诗人袁枚写的《所见》中的诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。
6. 《村晚》一诗中，描绘出一幅幽静美丽的乡村晚景图的两句诗是：草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
7. “昼出耘田夜绩麻”一句中，“昼”和“夜”这两个表示时间的字，让我们感受到了村庄儿女的繁忙和勤劳。
8. “童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”这两句诗描绘了孩子们在茂盛的桑树树荫下学种瓜的画面。后一句中一个“学”字，使天真、可爱的儿童形象跃然纸上，表达了作者的喜爱之情。
9. “稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”从这两句诗中我们可以想象到稚子“脱晓冰”时的满心欣喜和“彩丝穿取”时的小心翼翼，进而感受到可爱的稚子形象。
五、课后问题
1. 读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中的乐趣。
- 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜
- 画面：浓绿桑阴下，孩童学着大人种瓜。
- 乐趣：孩童模仿劳作的天真趣味，乡村生活的质朴温馨。
- 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲
- 画面：清晨，孩童从铜盆里取出冻结的冰块，用彩色丝线穿起来，当作银钲来敲打玩耍。
- 乐趣：孩童巧用冰块自制玩具的天真聪慧，以及冬日里肆意玩乐的纯粹童趣。
- 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹
- 画面：牧童放牧归来，悠闲地横坐在牛背上，随口吹着不成曲调的短笛。
- 乐趣：牧童自在随性的生活状态，无拘无束的山野童趣。
2. 根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
《四时田园杂兴·其三十一》改写：
夏日，宁静秀美的小村庄里，阳光热烈地洒满大地。白天，村民们忙碌不停，男人们躬身田间，挥锄耕耘，汗水浸湿衣衫也不停歇；女人们则在家中熟练绩麻，指尖翻飞间，麻线簌簌作响。村里的儿女都能独当一面，为家庭安稳努力。年幼的孩童还不懂耕织的辛劳，只在浓密的桑树阴下，好奇地模仿大人种瓜。他们小手挖坑、放籽、覆土，动作稚嫩却神情认真，桑树下满是欢声笑语。整个村庄浸润在勤劳朴实的气息里，平凡的日子满溢着幸福与生机。
