学习笔记:融合教育专题分享(二)

     看见不同，融合生长——融合教育的温度与力量

     今天的学习，让我对融合教育有了更深的理解。它不再只是纸上的理念，而是真正落地的实践。

      从临沂一幼的跟岗案例，到百天融育浸润的实践，我逐渐读懂了融合教育的真谛：它不是简单的“共处”，而是真正的“看见”——看见每个孩子的特点而非“特殊”，看见环境适配的重要性而非一味要求孩子适应，看见系统支持的力量而非让个体独自承担。

    “特需不是特殊，是特点”“观察不是举起手机拍，而是成为温暖的背景”——这些分享中的观点让我感触很深。它们点出了融合教育的核心：真正的教育，是让不同彼此滋养，让每个孩子都能在适合自己的环境中自在生长。

     融合是教育的日常底色

    融合教育不应该是额外的任务，而是教育本应有的样子。我们需要以平常心面对，既不夸大也不回避，更不必焦虑。用欢迎、接纳、直面的心态对待每个孩子，将差异视为特点，将支持视为本分——这才是教育的底色。

     看见，是融合的起点

      融合的本质就是“看见”，是一种更高质量、更具包容性的自主游戏：

· 看见家长：用真诚和专业建立信任，缓解他们的担忧

· 看见教师：认可他们的付出，支持他们的成长

· 看见儿童：不给孩子贴标签，提供安全、自在、有尊严的环境

· 看见融合：不是特殊照顾，而是让每个孩子都能在集体中找到自己的位置

   如何让融合温暖落地

    从沂水园所的实践中，我看到融合教育可以从这些方面推进：

     首先是要直面困境，主动破局。聚焦教师成长、方法指导和环境支持，搭建专业的支持体系。

     其次是让环境适配每个孩子。从入园路径到游戏材料，从活动空间到日常细节，让环境真正服务于每一名幼儿。

    再者是建立温暖的支持循环。园长支持教师，教师支持幼儿，用信任和鼓励形成正向的教育生态。

     最后是见证成长。我看到特需儿童在持续的接纳与适宜支持下，逐步适应集体、主动交往、实现成长——这就是融合教育最真实的力量。

    教育即滋养，融合即生长

“清除杂草最好的方式是种满庄稼”，这句话让我深思。融合教育的本质就是营造适宜生长的土壤——尊重差异，不追求统一标准，让不同的生命彼此滋养、各展其长。

     教育无界，融合无痕。真正的融合，是让每一个孩子都被看见、被接纳、被温暖守护，在包容与支持中自在生长。这正是教育最本真、也最动人的力量。

     百天的实践，拆掉的不只是物理障碍，更是认知与观念的壁垒。它让我明白，融合教育从来不是“特殊任务”，而是融入日常的教育初心——用尊重与支持，让每一种不同都能绽放属于自己的光芒。

   当孩子把老师当成朋友愿意诉说时，教育才刚刚开始。 这不仅是一次学习，更是一场关于教育本质的唤醒。