【学习资料】教育学原理 电子版PDF

绪论 教育学及其发展第一节 教育学及其研究对象一、教育学和教育科学二、教育学的研究对象三、作为一种特殊研究对象的学校教育第二节 教育学的产生和发展一、教育学的产生二、教育学的发展历程三、教育学的发展趋势第三节 中国化马克思主义教育理论的发展一、马克思主义教育理论在中国的传播二、社会主义改造和建设时期中国教育理论的探索三、改革开放以来中国教育理论的发展第四节 学习和研究教育学的指导思想第一章 教育及其本质第一节 教育的产生与发展一、教育的起源二、教育发展的历史进程三、当代世界教育发展趋势第二节 教育的基本内涵一、教育的词源与词义二、教育的概念三、教育的本质第三节 教育的要素与形态一、教育的基本要素二、教育的主要形态第二章 教育与社会发展第一节 社会对教育发展的影响一、生产力对教育的影响二、政治对教育的影响三、人口对教育的影响四、文化对教育的影响第二节 教育对社会发展的促进功能一、教育的经济功能二、教育的政治功能三、教育的人口功能四、教育的文化功能第三节 教育在社会主义现代化建设中的地位与作用一、教育为社会主义现代化建设服务二、科教兴国是一项重要战略三、教育是民族振兴的基石第三章 教育与人的发展第一节 人的身心发展及其影响因素一、人的身心发展的内涵及特征二、影响人的身心发展的主要因素三、学校教育在个体发展中的独特价值第二节 教育促进个体发展的功能一、教育促进个体社会化的功能二、教育促进个体个性化的功能三、教育促进个体社会化与个性化的关系第三节 教育促进个体发展的条件一、把“育人为本”作为教育工作的根本要求二、把学生作为教育活动和发展的主体三、坚持教育创新第四章 教育目的第一节 教育目的概述一、教育目的的内涵二、教育目的的层次结构三、教育目的的社会基础第二节 我国教育目的的理论基础一、马克思主义人的全面发展学说二、马克思主义教育与生产劳动相结合的理论第三节 我国的教育目的一、我国教育目的的历史演变二、我国教育目的的基本要求第四节 素质教育与创新人才培养一、素质教育的提出与发展二、素质教育的内涵三、创新人才的培养第五章 人的全面发展教育第一节 德育一、德育的内涵和意义二、德育的目标三、德育的内容第二节 智育一、智育的内涵和意义二、智育的目标三、智育的内容第三节 体育一、体育的内涵和意义二、体育的目标三、体育的内容第四节 美育一、美育的内涵和意义二、美育的目标三、美育的内容第五节 劳动技术教育一、劳动技术教育的内涵和意义二、劳动技术教育的目标三、劳动技术教育的内容第六章 学校教育制度第一节 学校的形成与发展一、学校的产生二、学校的发展三、现代学校的基本职能第二节 现代学校教育制度一、学校教育制度的内涵二、我国的学校制度三、部分国家的学校制度第三节 学校教育制度的改革一、我国的学校教育制度改革二、世界范围内学校教育制度改革的趋势第七章 课程第一节 课程概述一、课程的概念二、课程的类型三、课程计划、课程标准与教科书第二节 课程开发一、课程目标的确定二、课程内容的选择与组织三、课程实施与课程评价第三节 课程改革一、21世纪我国的基础教育课程改革二、当代世界课程改革的趋势第八章 教学第一节 教学概述一、教学的基本内涵二、教学的主要作用三、教学的基本任务第二节 教学理论与规律一、教学理论二、教学要素、过程及其规律三、教学原则第三节 教学实施一、教学目标二、教学环节三、教学方法四、教学组织形式五、教学评价第四节 中小学教学改革一、我国中小学教学改革的趋势二、当代世界中小学教学改革的趋势第九章 教师与学生第一节 教师一、教师职业与教师角色二、教师的权利与义务三、教师的专业发展四、教师与学生的关系第二节 班主任一、班主任的角色与作用二、班主任的任务与职责三、班主任与班级管理第三节 学生一、学生身心发展的特点二、学生观三、学生的权利与义务四、学生在教育过程中的地位第十章 教育科学研究第一节 教师与教育科研一、教师开展教育科研的意义二、教师开展教育科研的类型三、教师开展教育科研的导向第二节 教育科研过程一、选择研究课题二、研究设计三、资料搜集与数据采集四、资料与数据的处理与分析五、论文撰写和成果发表第三节 常用的研究方法一、文献法二、调查法三、行动研究四、叙事研究五、案例研究阅读文献人名译名对照表后 记