学习笔记 | 重温《幼儿园入学准备教育指导要点》后关于“科学幼小衔接”的思考
作者 | 梓悦 写于 | 开学第4周第4天
【20260326】
哈喽！
我是梓悦！
一名教龄近8年的硕士幼教人，此刻是一名大班班主任。
今天下班后重温了关于“幼小衔接”的一份“指导书”，睡前想分享梳理的信息及微思考。感恩同行。
教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见（教基〔2021〕4号）在重温过程中，我发现了诸多“大班下学期”这样的关键时间节点词，于是我以“大班”为关键词进行检索，发现出了8处。它们所在的版块和具体行动如下：1. 【身心准备-向往入学】帮助幼儿初步了解小学生活。大班下学期，通过参观小学，与小学生面对面交流、体验小学课堂等方式，帮助幼儿初步了解小学的学习生活。2. 【身心准备-喜欢运动、动作协调】发展大肌肉动作。根据大班幼儿运动能力发展特点和个体差异，适当增加运动量和运动强度，提高动作的协调性和灵活性，增强力量和提高耐力。鼓励幼儿坚持锻炼，不叫苦、不怕累。3. 【生活准备-生活习惯】逐步调整一日作息。在充分保证幼儿自主游戏时间的前提下，大班下学期适当延长单次集体活动的时间，适当减少午睡时间。家长应配合幼儿园调整作息安排，提醒幼儿早睡早起、按时入园；同时以身作则，以规律作息的习惯影响幼儿。4. 【生活准备-生活自理】指导幼儿做好个人生活管理。大班下学期，适当减少一日生活中的统一安排，帮助幼儿逐步学会根据自己的需要喝水、如厕，根据天气变化和活动需要增减衣物。5. 【社会准备-诚实守规】增强规则意识，提高自觉守规的能力。在日常生活和游戏中培养规则意识，引导幼儿与同伴讨论制定游戏、班级活动规则并自觉遵守。大班下学期，指导幼儿遵守集体活动的基本规则，做到举手提问、轮流发言，别人讲话时认真倾听、不随意打断等等。6. 【社会准备-任务意识】强化任务意识。大班下学期，有意识地布置一些与入学准备相关的任务，如：准备明天要带的玩具材料和学习用品、每天自己整理小书包等，为适应小学生活做准备。7. 【学习准备-学习习惯】支持幼儿专注持续地完成任务。大班下学期，有意识地增加需要一定专注力和坚持性才能完成的游戏和活动，保证幼儿有充足的活动时间能够专注地完成任务。对需要多次探索的活动，要提供足够的时间和空间，鼓励支持幼儿持续完成，避免因活动频繁转换干扰幼儿专注做事。8. 【学习准备-学习兴趣、学习能力】保护幼儿的前书写兴趣。大班下学期，教师有意识地运用文字和符号辅助幼儿记录和总结游戏的过程、想法，让幼儿感受文字符号在日常生活中的功能和意义。如：鼓励幼儿用图画、符号、文字等方式为自己的活动区、生活活动设施等制作标识，记录游戏的过程、故事情节、愿望等。这份政策里围绕大班下学期的8项行动建议，核心指向科学幼小衔接，核心可以总结为：锚定大班下学期关键衔接期，把入学准备融入一日生活，不搞突击、不搞小学化，家园协同、循序渐进培养孩子的适应能力。给予我的启发是：01.尊重规律，适度变化。文中提到的“适当增加运动量和运动强度”“适当延长单次集体活动的时间”“适当减少一日生活中的统一安排”体现出对儿童身心发展特点、科学衔接的重视。万事万物皆非一蹴而就，无论是体能储备、作息调整，还是自理能力的增强，我们都要遵循“小幅递进、稳步提升”的原则，一点点拓展他们的边界。02.日常落地，助力具象。如何实现抽象的“向往入学”呢？上个学期最后一天，我落实了“与小学生面对面交流”这件事儿——邀请玥儿姐姐来园和孩子们聊一聊。大班小朋友们提了很多问题，如：孩子们面对眼前小伙伴的姐姐，孩子们满是专注与期待。我相信，大家“共同的”小学生姐姐比小学生活更早一步到来，更能帮助他们种下对未来的期待。03.有意识。身处繁杂的日常事务中，我们可能会被“流程”下意识地推着走，但教育的迷人之处恰恰在于：每天好像都一样，但每一天我们的选择都可以不一样！每天发生的微妙的变化也不一样！作为老师，我需要有意识地发现观察目前孩子们的状态、能力水平，设计和能力相匹配的活动。例如，结合“生活自理”版块内容，我可以设计周末亲子小任务：让孩子独立为自己和家人准备出门的出行包。从整理水杯、雨伞，到规划随身物品，在动手实践中体会自我服务与服务他人。
GOOD INSIDE.
GOOD NIGHT.
我是梓悦。每天和孩子们一起长出新枝桠，开出勇敢的小红花。我是一名致力于自我探索、善意养育、关系教练、赋能儿童及家庭的教育工作者。感恩每一位的订阅。我喜欢把思维进化疆野中飘过的云朵记录下来。以上就是今天梳理的“云朵”。无论你是老师，还是家长，还是一个对教育感到好奇和热情的人，如果你想在2026年春天一同踏上助人之旅。欢迎加入四月天的——成为教育助人者 | 教练技术训练营。
