《中国职业技术教育》2026.1学习笔记(一)
2026年是十五五的开局之年，《中国职业技术教育》在新年的第一期把12篇文章分为了3个板块，分别是卷首语、“十四五”职教进展篇和“十五五”发展研究篇。其中，“十四五”职教进展篇含6篇文章，“十五五”发展研究篇含5篇文章。从内容上看，进展篇包含了专业能力建设、新“双高”学校建设、集群培养人才培养模式改革、教材（国规教材、优秀教材）和职教类课题注意力配置和趋势；发展篇包含了产教融合政策实施成效、职业本科专业学位、职业本科和应用型本科人才培养比较、技能型高校分类评价和2035年高职规模和结构。进一步粗略归类，可以分为办学管理（2）、人才培养（4）、科研（1）、政策（1）、体系建设（2）、教育评价（1）这几个方面。 卷首语《面向“十五五”：职业教育发展的新机遇和新作为》，作者认为面对“十五五”经济社会发展为职教发展带来的新机遇、新要求，职业教育布局必须立足于区域产业实际和人才需求，走出特色化、精准化的发展路径。文章主体可以分为3个部分，一是《“十五五”建议》为职业教育发展确定了空间（制造业、实体经济）、明确了重点（先进制造业集群、技术改造升级、智能制造、绿色制造、服务型制造）、指明了方向（人工智能+）。二是职业教育近20年的改革建设为下一步高质量发展打下坚实基础。比如建成了一大批引领改革、支撑产业、“走出去”的高职学校和专业群，基本形成了雁阵发展的整体态势；专业年调整幅度超过12%，对产业变革的响应速度提升；职教的社会形象和认可度在提升。三是面向“十五五”要以职普融通架构深化现代职业教育体系建设；以产教融合为抓手创新多方协同育人机制；以数字化智能化为契机强化全要素改革，推动职业教育高质量发展。 在以职普融通架构深化现代职业教育体系建设部分，文章提出中职要稳预期，以服务县城经济、县域治理、学生成长为目标，找准定位，调结构、多功能、提质量，为县域经济社会发展提供支撑；高职要强特色，立足区域深耕产业，在细分领域打造专业优势，避免同质化竞争；本科职教要明方向，升本不忘本、避免普通化，以保持和强化职教特色作为改革发展的最高原则，培养高层次技术技能人才。 在构建产教融合生态部分，文章提出，构建产教融合生态，必须理清责任边界强化能力互补。学校、企业、政府要各守其责，各尽其职。要以充分的制度供给和政策合力，推动企业，特别是具有风向标作用的国企，积极参与职业教育。职业院校要通过改进生产工艺、升级生产技术、提升产品质量，提升服务企业的技术附加值，促成可持续、有质量的校企合作，因地制宜、因业制宜选择合作形式，尽可能避免让渡办学权的方式开展校企合作。 主动拥抱数字技术，着力培养“五维驱动力”（要让人工智能成为“推动教学内容改革的原动力”、“教学模式改革的驱动力”、“办学治校的新质生产力”、“办学形态演进的推动力”和“弥合区域资源鸿沟的终极手段”）。内容来源《中国职业技术教育》杂志，仅供自身学习，如侵必删。
