一、讲座概况与主讲人简介
（一）讲座基本信息
讲座主题：弘扬践行教育家精神，争做新时代大先生
讲座核心：围绕个人成长经历、教育初心、育人理念、实践路径展开，全面阐释新时代教师如何践行教育家精神，坚守为党育人、为国育才使命。
讲座受众：教育系统领导、一线教师、教育工作者。
核心价值：以真实经历传递教育信仰，以实践经验指引育人方向，以家国情怀唤醒教育担当。
（二）主讲人刘秀祥个人简介
刘秀祥，省级名师工作室主持人，教育部教育家精神和中国共产党人精神谱系巡回宣讲报告团核心成员，现任贵州省黔西南州兴义一中万峰林实验高中副校长，兼任共青团贵州省委副书记。
他是党的二十大代表，曾荣获全国最美教师、中国青年五四奖章、全国五一劳动奖章、年度十大公益人物、全国道德模范提名奖等多项国家级荣誉，是新时代乡村教师的杰出代表、教育公益的先行者、教育家精神的践行者。
刘秀祥的人生极具传奇色彩：4岁丧父，母亲患精神病失去自理能力，自幼靠捡废品、打零工维持生活与学业；2008年千里背母上大学，事迹经中央电视台等主流媒体报道，感动全国；2012年大学毕业，放弃外地企业55万年薪，毅然返乡投身山区教育，发起“助学走乡村”公益行动。
14年深耕乡村教育，他骑坏8辆摩托车，走遍贵州望谟县各个乡镇，劝返1800余名辍学学生重返校园，牵线资助贫困学生1万余人，筹集社会助学金1.3亿元，帮助无数山区孩子圆梦大学，更让一批批学子学成返乡，反哺家乡教育。他从逆境中奋起，以教育为信仰，以学生为牵挂，用一生坚守诠释“大山深处守梦人”的责任与担当。
二、第一板块：不忘初心，方得始终——教育者的信仰与坚守
（一）初心之源：感恩过往，砥砺前行
刘秀祥始终以“感恩生命、感恩过往、感恩一切”为人生信条。他认为，成长路上遇到的每一个人、每一件事，都是前行的动力与宝贵的财富。苦难不是索取的资本，而是磨砺意志、坚定初心的基石。
他的成长之路布满荆棘：自幼家境贫寒，父亲早逝，母亲患病，哥哥姐姐离家出走，11岁便独自扛起照顾家庭与求学的双重重担。住过棚屋、睡过猪圈、捡过废品、打过零工，三餐不继、衣衫褴褛，却从未放弃读书。他说：“我对读书的欲望很强烈，不知道读书能带来什么，但我知道，只有读书才能改变命运。”
正是这份在苦难中坚守的初心，让他在考上大学、拥有光明前途时，依然选择回到大山。他坦言：“我从大山里走出来，深知大山孩子的渴望与无助，我要回去，做他们的引路人。”
（二）使命之重：牢记嘱托，教育强国
2023年9月9日，刘秀祥受邀走进人民大会堂，参加全国优秀教师代表座谈会，现场聆听习近平总书记对教师的殷切嘱托，深刻领会教育家精神的核心内涵。此后，他作为教育部教育家精神全国巡回宣讲团成员，奔赴新疆、西藏、甘肃、云南、四川等偏远地区宣讲，足迹遍布祖国大江南北，更深刻感受到教育工作者的责任与使命。
他深刻认识到，基础教育是国之大计、党之大计，对孩子成长、家庭幸福、国家发展、民族复兴具有极端重要性。2024年8月，中共中央国务院印发《关于弘扬教育家精神，加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》；2025年1月，《教育强国建设规划纲要》正式发布，明确提出2035年建成教育强国的战略目标。
刘秀祥深入解读教育强国的时代意义：2049年我国要建成世界一流国家，而2035年建成教育强国，是为中国式现代化建设提供人才保障、确保后继有人的根本支撑。没有教育强国，就没有人才强国，更没有民族复兴的坚实基础。作为教育工作者，必须站在国家发展、民族未来的高度，认清使命、扛起责任。
（三）抉择之坚：放弃高薪，扎根大山
2012年大学毕业，多家企业向刘秀祥抛出橄榄枝，最高年薪达55万。他最初的想法很简单：留在城市工作，赚钱寄回老家帮助贫困孩子。但一件事彻底改变了他的人生轨迹——曾经与他相依为命、捡废品度日的妹妹，初三毕业选择辍学结婚。
这件事让他深受震撼：梦想比金钱更重要。大山里的孩子不缺力气，不缺坚持，缺的是梦想、方向与希望。他下定决心：回到贵州大山，告诉每一个迷茫的孩子，只要有梦想、肯奋斗，就能走出困境、改变命运。“我能走出来，你也一定能，你不需要像我一样艰辛。”
他放弃高薪，成为一名特岗教师，月工资仅2700元。此后14年，无论外界开出多高的薪酬（最高达350万年薪），他都坚决拒绝。他说：“如果为了钱，我当初就不会回来。我回来不是为了钱，是为了大山里的孩子，为了我心中的教育信仰。”
他以著名教育家魏书生为榜样，潜心学习教育理念与方法，把全部精力投入山区教育。14年间，家乡望谟县教育面貌发生翻天覆地的变化：高考本科上线人数从2012年的70人，增长到2025年的1700余人，全县教育质量从区域倒数第一，跃居顺数第一。这不是一个人的功劳，而是一群坚守初心的教育人共同奋斗的结果。
（四）梦想之光：做大山深处的教育高地
刘秀祥始终怀揣一个梦想：在大山深处打造教育高地，让山里孩子也能接受优质教育，拥有更好未来。他在国务院新闻发布会、人民大会堂等多个场合，反复传递这一信念。
他不仅自己坚守，更带动一批批教师扎根乡村，让“一个人”变成“一群人”；他不仅帮助孩子考大学，更引导学子学成归来，建设家乡。他说：“我愿意做大山深处孩子们的守梦人，我希望大家忘掉背母上大学的我，记住今天这个扎根大山的普通教师。”
初心是教育的根，是前行的灯。刘秀祥用行动证明：教育者的初心，是历经苦难不改其志，面对诱惑不移其心，扎根岗位不负其人，坚守使命不负国家。
三、第二板块：以人为本，达人达己——教育者的温度与情怀
（一）核心理念：学生成就教师，教育双向成长
刘秀祥始终坚持“以人为本，达人达己”的教育理念。他不认同“教师改变学生命运”的说法，反而认为：是学生成就了教师，是学生给予教师成长的机会。
他反思：如果自己留在大城市，或许能年薪百万，但失去了育人的价值；如果留在省会城市，或许生活安逸，但失去了陪伴山区孩子的意义；如果回到家乡却敷衍度日，或许轻松自在，但失去了教育的初心。正是因为有了一群家庭困难、基础薄弱的孩子，才让他有机会陪伴、引领、共同成长，实现人生价值。
他常对教师们说：“要感恩学生，是他们让我们的职业有意义，让我们的生命有价值。教育不是单向付出，而是双向奔赴、共同成长。”
（二）实践之路：助学走乡村，用坚守点亮希望
1. 艰难劝学：用脚步丈量大山，用真心唤醒心灵
2012年返乡之初，刘秀祥发起“助学走乡村”行动，最初以劝学为核心。当时山区辍学现象严重，很多孩子因家庭贫困、思想落后放弃学业。他骑着摩托车，走黄泥路、过石子路，挨家挨户劝说。
这条路充满艰辛：有的家长不理解，远远关门拒绝；有的村民反感，甚至放狗驱赶——他曾为劝回一名学生，15次登门，被狗咬伤摔下路坎，头部缝了8针。但他从未放弃，越是艰难，越坚定信念：不能让孩子重复父辈的人生，不能让他们一眼看到头的命运。
14年坚守，他骑坏8辆摩托车，这些摩托车被中国教师博物馆收藏，成为乡村教育的见证。最终，他成功劝返1800余名学生重返校园，帮助他们圆梦大学。
2. 转型助学：从助农到助学，直击思想根源
最初，刘秀祥认为孩子辍学是因为贫困，于是尝试助农，帮助辍学家庭发展种植养殖，增加收入。但他发现，即便家庭年收入达到三五万，依然有家长不让孩子读书。
他终于明白：辍学不是钱的问题，是思想问题、观念问题。山区群众因长期封闭，看不到读书的价值，不相信教育能改变命运。于是他彻底转向助学，只要孩子愿意读书，就全力对接资源、提供资助，解决经济困难，更唤醒读书意识。
他工资微薄，却把大部分收入用于资助学生，四处向朋友、爱心人士求助，被戏称为“教育乞丐”。他说：“为了孩子，我可以放下自尊，只要能帮他们上学，再难都值得。”
3. 目标引领：每村至少一名大学生，用榜样改变观念
刘秀祥定下目标：确保每个村至少有一名大学生。他深知，大多数人是“看见才相信”，只有村里有人通过读书走出大山、改变命运，才能让群众真正相信教育的力量。
这些大学生，成为村里教育子女的标杆，让更多家庭愿意送孩子读书，让更多孩子拥有追梦的勇气。这一举措，从根源上改变了山区“读书无用”的落后观念，为乡村教育注入持久动力。
（三）育人温度：做学生的“祥哥”，用爱温暖心灵
刘秀祥从不以校长、老师自居，学生都亲切叫他“祥哥”。他用陪伴、温暖、关怀，走进学生心里，做他们的亲人、朋友、引路人。
1. 生活陪伴：用烟火气传递温暖
他住在学校教师公寓，每个周末都分批次邀请学生到家里吃饭，亲自下厨做干锅牛肉、麻辣火锅。120平米的房子，客厅摆上三桌，每次接待30余名学生。他用一顿热饭、一份关怀，让留守儿童感受到家的温暖，消除孤独与自卑。
2. 精神陪伴：用奋斗唤醒力量
他每天早起，站在男生宿舍门口，陪伴学生晨读、自习，用最大的读书声带动学生、激励学生。孩子们看到“祥哥来了”，便立刻燃起奋斗的动力。他用自己的经历告诉学生：人生没有绝境，只要不放弃，就有希望。
3. 真情守护：用善意改写命运
他曾把辍学打工的女孩接回学校，隐瞒身份，用左手写信资助3年，帮助她成为村里第一个大学生，最终成为同事；他曾收留中考仅105分的学生，三年陪伴鼓励，让孩子成功考上大学；他为贫困学生筹集学费、对接资源，为困境家庭送去希望。
他说：“教育是温暖的，是能照亮人心的。我们要让每一个孩子，在困境中感受到关爱，在迷茫中看到希望。”
（四）教育底线：守好人心，培育中国魂
刘秀祥站在国家与民族安全的高度，深刻指出：教师不能功利，不能迷茫，不能没有信仰。教育的核心，是培养对国家、民族有高度认同感，有中国心、中华魂的人。
他警示：在百年未有之大变局下，人才争夺、人心争夺是核心。如果我们培养的孩子，长着中国模样，却没有中国心、中华魂，甚至成为国家发展的阻力，那就是教育的失败。
他强调：教育者要守住底线，不培养精致的利己主义者，不培养忘本负义的人，要让孩子懂得感恩、懂得担当、懂得爱国，无论走多远，都不忘根、不忘本。
四、第三板块：为党育人，为国育才——教育者的担当与使命
（一）长远视野：教育不在当下，而在未来
刘秀祥提出：要站在更长的时空看教育，站在更长的时空做教育。他引导教育工作者换位思考：30年、40年、50年后，我们或许已退休、离世，但今天的学生，将成为国家建设的中坚力量——他们会是教师、校长、科学家、企业家、干部，是民族未来的支撑。
今天的课堂，决定未来中国的样子；今天的教育，决定民族复兴的底色。教育不能只看眼前分数、短期成绩，而要着眼于孩子一生的成长，着眼于国家民族的长远发展。教育的价值，在未来20年、30年、50年。
（二）教师角色：做好四种身份，践行育人使命
刘秀祥认为，新时代教师要承担四大核心角色，这是教育质量的关键，是教育家精神的体现。
1. 学生的精神领袖
教师要以信仰、人格、担当，成为学生心中的榜样与旗帜。一站上讲台，就能让学生心生敬畏、充满力量；一言一行，都能唤醒学生的奋斗精神。物质可以匮乏，但精神不能缺钙。教师要做有信仰的人，用信仰点亮学生心中的灯。
2. 学生的成长引路人
教师要引导学生树立正确价值观，摒弃功利化、短视化教育。他批判“提高1分，干掉千人”的极端理念，认为这种教育只会培养自私自利、缺乏团结的人。真正的引路人，要引导学生立大志、明大德、成大才、担大任，像石榴籽一样团结一心，报效国家。
他以毛主席的老师杨昌济“欲栽大木柱长天”为例，强调教师的使命是培育栋梁之才，支撑国家民族的未来。
3. 学生身心健康的守护神
教育不仅要育智，更要育心、育德。教师要关注学生身体健康，更要守护心理健康，培养内心阳光、懂得感恩、有利他之心的人。
他教育学生：看到底层劳动者、乡亲生活不易，要有心酸与悲悯，要有改变现状的担当，而不是优越感。越是普通家庭的孩子，越与国家民族命运紧密相连，越要坚定爱国情怀。
4. 教育质量的核心要素
校长、局长的理念，最终要靠一线教师落实。每一位教师，都是教育质量的第一责任人。教师的态度、能力、情怀，直接决定教育的高度与温度。我们怎样，教育就怎样；我们怎样，未来中国就怎样。
（三）实践路径：聚焦四大重点，提升育人质量
1. 聚焦课堂：提升效率，让课堂有温度、有深度
刘秀祥指出，课堂有三种境界：忍受、接受、享受。教师要摒弃“填鸭式”教学，集中集体智慧，打造优质课堂，让学生从“忍受学习”变为“享受学习”，让每一堂课都生动、高效、有价值。
2. 聚焦班干：学生自治，凝聚班级力量
他认为，班主任忙碌疲惫，往往是方法不当。要充分发挥班干部作用，体系化培养学生管理能力，实现学生自治，减轻教师负担，凝聚团队合力，让学生成为班级的主人。
3. 聚焦德育：活动育人，厚植家国情怀
知识会遗忘，但德育影响终身。要通过主题班会、实践活动、榜样引领等方式，开展体验式德育，帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观，厚植家国情怀，传承红色基因。
4. 聚焦资源汇聚：形成合力，助推教育发展
单打独斗难成大事，要汇聚政府、学校、社会、家庭资源，以名师工作室、公益项目等为载体，形成教育合力，为学生成长、教师发展、教育提升提供支撑。
（四）教育主张：立德树人，品格决定未来
1. 分数不是唯一，品格才是根本
刘秀祥强调：人无德不立，国无德不兴。分数考不出英雄，品格才能决定未来。教育不能唯分数、唯升学、唯名利，必须把品德教育放在首位，培养有道德、有良知、有底线的人。
他警示：如果培养的学生成绩优异，却违法乱纪、背叛国家、损害人民，那是教育最大的失败。教育要对孩子一生负责，对国家民族负责。
2. 走出大山，是为了建设大山
他提出两个重要观点：走出大山不是为了逃离大山，而是为了更好地建设大山；走出中国不是为了逃离中国，而是为了更好地建设中国。
他反对教育“掏空”乡村、“掏空”西部，引导学生心怀故土、报效家乡、奉献国家，让人才回流，让乡村振兴，让国家均衡发展。
3. 为中华之崛起而读书
他用周恩来总理的名言激励学生，明确读书的三大意义：提高认知水平、厚植家国情怀、明辨是非曲直。让学生清楚“我是谁、为了谁、依靠谁”，始终牢记自己是中国人，身上流淌着中华民族的血脉。
（五）四项工作：坚守初心，践行教育家精神
刘秀祥14年坚持做好四项核心工作，践行教育家精神：
1. 公益讲座：传播正能量，受众超千万人，唤醒社会对乡村教育的关注。
2. 教师研修：聚焦理想信念教育，培训教师超10万人，让有信仰的人讲信仰。
3. 学生德育：厚植家国情怀，帮助学生树立正确三观，培育中国魂。
4. 贫困资助：帮助万余名困境学生，阻断贫困代际传递，守护孩子成长。
五、讲座核心金句与精神内涵
（一）经典金句
1. 梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可期。
2. 我们怎样，未来中国就怎样；未来中国就在今天的课堂里。
3. 人无德不立，国无德不兴；分数论不出英雄，品格决定未来。
4. 当你抱怨没有鞋穿时，回头一看，别人竟然没有脚。
5. 不是老师改变学生，而是学生成就老师。
6. 走出大山不是为了逃离大山，是为了更好地建设大山。
7. 教师不能功利，不能迷茫，不能没有信仰。
8. 教育不在当下，而在未来；今天的孩子，决定明天的中国。
9. 我愿意做大山深处孩子们的守梦人。
10. 千里万里，祥哥就在网上等你。
（二）教育家精神核心内涵
刘秀祥用一生践行的教育家精神，可概括为：
心有大我、至诚报国的爱国精神；
以德立身、以德施教的育人精神；
扎根基层、甘于奉献的坚守精神；
爱生如子、以生为本的仁爱精神；
终身学习、精益求精的进取精神；
为党育人、为国育才的担当精神。
六、学习启示与践行方向
（一）坚守教育初心，筑牢信仰之基
作为教育工作者，要牢记育人使命，不为名利所惑，不为困境所扰，始终把学生成长、国家需求放在首位，以初心为舵，以信仰为帆，坚定前行。
（二）坚持以生为本，涵养育人情怀
要尊重学生、关爱学生、成就学生，做有温度、有爱心、有责任的教师。用陪伴温暖心灵，用鼓励唤醒自信，用榜样引领成长，让每个孩子都能感受到教育的阳光。
（三）摒弃功利教育，落实立德树人
坚决摒弃唯分数、唯升学的短视行为，把品德教育、家国情怀、身心健康放在首位，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代好青年。
（四）立足岗位担当，践行育人使命
立足课堂、班级、学校，提升专业能力，创新育人方法，汇聚教育合力，把教育家精神融入日常教学、管理、服务全过程，做学生为学、为事、为人的“大先生”。
（五）胸怀家国天下，勇担时代重任
始终站在国家民族发展的高度做教育，牢记“为党育人、为国育才”使命，培养爱国爱民、志存高远、勇于担当的栋梁之才，为教育强国建设、民族复兴伟业贡献力量。
刘秀祥的事迹与精神，是新时代教育家精神的生动诠释。他从逆境中走来，以苦难为底色，以信仰为光芒，以坚守为力量，在大山深处点亮教育之火，照亮无数孩子的追梦之路。作为教育工作者，我们要以刘秀祥为榜样，弘扬践行教育家精神，不忘初心、牢记使命，爱岗敬业、无私奉献，用一生守护教育，用爱心点亮未来，为培养担当民族复兴大任的时代新人而不懈奋斗！
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