我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有（“样样都有”说明园中的昆虫多种多样，包含着“我”的自豪之情。）。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，（“胖乎乎”“圆滚滚”等词语,写出了蜜蜂姿态的可爱,体现了“我”对蜜蜂的喜爱之情。）就像一个小毛球似的不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮（“明晃晃”“新鲜漂亮”等词语中包含着赞叹,说明园中的花草色彩鲜明。）。
据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。（运用了拟人的修辞手法，两个"先"字突出了榆树的高大。园中的榆树，总是最先反映大自然的变化。）太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。（运用了比喻的修辞手法，“发光”“闪烁”写出了榆树的健美和活力。）//（1-3 展示了园子的基本样貌，重点描写了园子里的昆虫、花草和树木，表现了园子景物繁多、色彩明丽的特点。）
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草。（运用反复的句式,表达了”我”对祖父的依恋。）祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹（结合“瞎闹”并联系下文可知,在祖父的爱意包围下，“我”顽皮的天性在园子中得到张扬：①播种时,将菜种踢飞；②铲地时,“用锄头乱钩一阵”“把韭菜当作野草割掉”；③光菜时,“把水往天空一扬”。）。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。（面对“我”的瞎闹,祖父没有任何的责备,反倒是宠爱有加,由着天真、幼稚、好动的我”放肆玩闹。）其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我:“这是什么?”
我说:“谷子。”
祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我:“你每天吃的就是这个吗?”
我说:“是的。”
我看祖父还在笑，就说:“你不信，我到屋里拿来给你看。“
我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说:“这不是一样的吗?”（动作、语言描写:“远远地抛”这一动作和“这不是一样的吗?这句话，生动地表现了“我"的天真可爱。）
祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，（祖父对“我"铲苗留草的做法没有丝毫的责备,还给"我”讲谷子和狗尾草的区别,对“我”倾尽了爱心和耐心,体现了祖父的慈爱。）说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰!下雨啰!”（语言描写：真实地展现了"我"量年生活的快乐。）//（4-14 主要写了“我”和祖父在园子里的活动。栽花、拔草、下种、溜土、铲地、摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱、浇菜……每件事都是快乐的。）
太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。（两个“特别”写出了太阳的大、天空的高,从侧面突出了"我”对园子的独特情感。）太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。（从"人""蚯蚓"“蝙蝠”三个角度来说明太阳光的强烈。）凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响;叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。（想象:“仿佛”“好像”后面的内容写的是“我”的感受。大树和土墙不会自己发出声响,更不会回应,但"我"认为它们会,说明在"我”眼中这些景物都是有生命力有灵性的。从中能体会到“我”爱园子中的一切。）
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。（运用了排比、拟人的修辞手法“就像”后面的内容是想象的,此处用排比的句式,并赋子花、鸟、虫子以灵性,它们身上有"我“快乐、自由的影子,想睡就睡,想玩就玩,想说话就说话。）一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。（运用了拟人的修辞手法"愿意……就……"反复出现,强调了园中的一切都是自由的。因为“我”在园子中感觉十分自由,所以觉得倭瓜、黄瓜等也是自由的。）蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去?太阳也不知道。
天空蓝悠悠的，又高又远。
可是白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到祖父的草帽了。
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。（睡觉也是自由的。“不用枕头,不用席子”,草帽一遮就睡了,随性又自在,再次写出了"我”那时的自由自在、无拘无束。）//（15-19 再次写了园中的景物。园子中的一切景物都富有生命力，充满灵气，不受任何约束。）
主题：本文以儿童的视角描写园子中的景物，用第一人称讲述了我”和祖父在园子中的生活。平静、自由的园子在"我”眼中是一个乐园。课文将感情蕴含在景与事之中，表达了"我"对祖父深沉的热爱与依恋，对童年园子中生活的深深怀念。
写作背景：萧红出生于黑龙江呼兰县一个地主家庭。她从三岁开始跟随祖父进入后园玩耍。九岁，母亲病逝，父亲再娶，萧红不得继母喜欢。唯有祖父疼爱她，家中的后园里留下了她与祖父无数的欢乐。萧红一生坎坷,经历了童年被弃、逃婚出走、远涉异国等不幸遭遇。创作《呼兰河传》时又正值家乡沦陷、国家危亡之际,她的内心极其悲痛。《呼兰河传》1940年12月20日于香港完稿。
作者介绍：萧红(1911-1942)作家。原名张迺莹，黑龙江呼兰(今哈尔滨市呼兰区)人。1933年开始文学创作。其作品文笔细腻，抒情色彩决烈。主要作品:《呼兰河传》《生死场》等。
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