【法】安德烈·焦尔当著 杭零译 裴新华审校
华东师范大学出版社 2015年7月第1版
学习者的先有概念对教师而言有何重要意义？为什么说学习是一件益处无穷的事？
以下是《学习的本质》这本书精彩内容的摘录。
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教师了解了学习者的先有概念后，就可以划出学习者所掌握的思维范畴。特别是，得到这些信息后，教师可以对教学中可能遇到的障碍作出预估。
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先有概念的肖像
观念、图景、推理方式、解释模式、生产意义的方式，所有这些拼出了先有概念的肖像。先有概念是我们了解学习者的工具，是我们理解他们的学习困难的手段。让我们意识到学习过程的缓慢，但最重要的是，它可以帮助我们勾勒出关于先有概念的概念，即元概念。元概念是理解学习这一精细复杂的机制最常见的障碍。
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学习，一件益处无穷的事
在幼年时期，学习是一种冲动，反过来，冲动又使儿童的潜力和智力进一步加强。而那些保持着学习热情的人则始终保留着生活热情，甚至在最糟糕的低谷期也是如此。学习让人类抓住自己的生存本能。此外，学习让人们走出惯习、依赖和自命真理，让人们从成功和失败中汲取经验并在新的情境中再次运用这些经验，让人们理解自身和他人。
在一个不断变动的世界中，从自己和他人的经验中吸取教训也将成为一种力量，使人们继续适应不可避免之事。
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为了不对这种头晕目眩让步，现实主义要求我们学习接受挑战，不论这一挑战是什么类型、以什么样的形式出现。正在发生的一切并没有什么好担心的，这只是我们历史的一个阶段，最明智的做法是把这种不稳定性纳入我们的世界观。不确定成为世界本身的性质，我们既要超越对确定的渴望，也要发展批判能力，认识到个人和民族的多样性。知识不再是一堆机械、线性、封闭、确定的信息。我们要学会不再抱有固定不变的想法，学会修正自己的判断，接受和我们的信念大相径庭的观点。在差异上下功夫，有助于澄清我们自己的价值观。避免产生排斥反应。
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在这个变幻不定的世界中，任何事情都可能很快变得混沌难辨。学习从此超越了单纯的事实知识的获得，我们需要重视的是对方法的获取。
学习首先是一种寻找
学习从未像今天这样意味着掌控，就好像骑自行车，要一直踩踏板才能不倒下。学习作为一种掌控，应该使人们始终保持一种开放性，但这种掌控的另一面是不断的追求，是对自我超越，甚至自我超脱的需求。这种能力我们每个人都具备，它应该让我们超越自我，否则我们就会固步自封。
学习能力应该引发这种不断的追求，使个体在自己的道路上走得更远，或是比原来的自己走得更远。这种追求让人跳出常规习惯和自命真理。对超越的需求，不停留在习惯之地的需求，甚至自我超脱的需求。成为我们这个时代的关键，个体由此得到自我更新，变化的力量成为生活的根本，它推动人们走出自我，走出熟悉的生活环境。
因此，学习通向无数条道路。它可以成为一种新的生活艺术，把蒙田想要在孩子身上点燃的“火”维持到成年的艺术。……对于很多人来说，这是他们切实拥有的唯一的、真正的财富。在遇到挫折时，我们总是可以依靠自己重新出发。
